Análise do ruído e intervenção fonoaudiológica em ambiente escolar: rede privada e pública de ensino regular

Campos, Nara Batista de; Delgado-Pinheiro, Eliane Maria Carrit

doi:10.1590/1982-0216201414312

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“…These data are reinforced by the acoustic classroom features, where the noise level varied from 55 up to 85dB, surpassing the recommended level by NBR 10.152 from 1987 5 . Other researches measuring the noise level of classroom also found levels surpassing the recommendation 2,3,6 . But, it also may be the dry throat symptom increased in the afternoon period because it is the second period of the day, and the vocal load is intense in classroom, which may lead to natural voice wear, due to the first four hours of classes in the morning period.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 92%

“…Yet Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), in NBR 10.152, recommends 40dB as the major sound level to comfort and 50dB the higher noise level accepted to scholar environment, but there is not Brazilian standard to proper repercussion time 5 . National literature shows most classroom do not reach the standard recommended by NBR 10.152 from 1987 2,3,5,6 regarding acoustic quality, and the noise level varies from 45 up to 102dB [1][2][3]6 in those places. Most teachers exposed to noise have vocal complaints, and there is correlation between the increase in environment noise level and voice loudness in teachers 3,7 .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

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Impacto do sistema de campo livre dinâmico na voz do professor: estudo de caso

et al. 2016

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The theme of this study was to evaluate the effect of the dynamic soundfield system in one period of the day, the teacher's vocal symptoms and voice quality in the classroom. A case relate of a teacher of 44 years who served in the role for 23 years, and taught in the same room in the morning and afternoon. The teacher used the dynamic soundfield system during one of the periods of the day for about three months. Daily evaluation was carried out of the occurrence of symptoms in the vocal tract, and their intensity before and after school; perceptual and acoustic analysis of voice before and after the observation period, and applying a self-perception questionnaire about the use of dynamic open field system, the end of the observation period. The data were analyzed descriptive and by the Wilcoxon test (p=0.05). There was a decrease in the intensity of the symptom "dryness" to the end of class, and lower incidence of vocal symptoms with the use of dynamic soundfield system, as well as improvement in perceptual and acoustic parameters of the voice after a period of observation and reporting of positives by the teacher on the use of dynamic soundfield system. In the case study, the use of dynamic soundfield system, one of the periods of the day, was effective in reducing symptoms and improvement in perceptual voice quality and acoustics. Keywords: Amplifiers, Electronic; Signal-To-Noise Ration; Occupational Health; Educational Technology; Voice RESUMO Este estudo teve como tema avaliar o efeito do sistema de campo livre dinâmico, em um período do dia, nos sintomas vocais e na qualidade vocal de uma professora em sala de aula. Relato de caso clínico de uma professora de 44 anos, que atuava na função há 23 anos, e lecionava na mesma sala no perí-odo matutino e vespertino. A professora utilizou um sistema de amplificação em campo livre dinâmico durante um dos períodos do dia por aproximadamente três meses. Foi realizada avaliação diária da ocorrência dos sintomas no trato vocal, e da intensidade deles antes e após a aula; análise perceptivo-auditiva e acústica da voz antes e após o período de observação, e aplicação de um questionário de autopercepção sobre o uso do sistema de campo livre dinâmico, ao final do período de observação. Os dados foram analisados descritivamente e por meio do teste de Wilcoxon (p=0,05). Observou-se diminuição da intensidade do sintoma "secura" ao final da aula, e menor ocorrência de sintomas vocais com a utilização do sistema de campo livre dinâmico, além de melhora em parâmetros perceptivo-auditivos e acústicos da voz após o período de observação, e do relato de pontos positivos pela professora quanto ao uso de sistema de campo livre dinâmico. No caso estudado, o uso do sistema de campo livre dinâmico, em um dos períodos do dia, foi efetivo na diminuição dos sintomas e na melhora na qualidade vocal perceptivo--auditiva e acústica.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 92%

Section: Introductionmentioning

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Impacto do sistema de campo livre dinâmico na voz do professor: estudo de caso

et al. 2016

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“…There is an extensive contribution of Speech Therapy in the literature related to teachers' health, but it is related to vocal health) (14) . However, it is common knowledge in school practice (as well as in scientific production on the subject) that, in schools, there are focuses of noise production with measurements ranging from 70,3 dB (12) to 80,9 dB, and it is even higher in public schools (15) . These levels of sound pressure are above the recommended by standards and may interfere negatively on teaching-learning and labor processes in scholar environment (3) .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Percepção do ruído, saúde auditiva e qualidade de vida de professores de escolas públicas

Pimentel

Fedosse

Rodrigues

et al. 2016

Audiol., Commun. Res.

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Purpose: To investigate perception of noise, occurrence of auditory and extra-auditory effects and teachers' quality of life of elementary and secondary education in public schools. Methods: This study was carried out with 57 teachers from 15 public schools, both men and women, who answered to a questionnaire prepared for this occasion, questioning about occupational profile and hearing health. They were also submitted to an abbreviated version of Quality of Life-Bref Questionnaire (WHOQOL-Bref). Results: Among the teachers participating in this study, many of them had some auditory or extra-auditory effect. The teachers without anxiety or headache had better scores in psychological and environmental domains and in the general scores of quality of life of WHOQOL-Bref -while those without intolerance to loud sounds and tinnitus had better quality of life in the physical and social domains. Conclusion:The teachers proved that they knew the consequences of noise exposure, but did not consider it as an occupational hazard. Among the effects investigated, the presence of tinnitus, intolerance to intense sounds, anxiety and headache were related to worse quality of life.Keywords: Noise effects; Hearing; Quality of life; Public Health; Education RESUMO Objetivo: Investigar a percepção do ruído, a ocorrência de efeitos auditivos e extra-auditivos e a qualidade de vida de professores do ensino fundamental e médio de escolas públicas. Métodos: Estudo realizado com 57 professores de 15 escolas públicas, homens e mulheres, que responderam a um questionário elaborado para a ocasião, com perguntas relacionadas ao perfil ocupacional e à saúde auditiva. Também foram submetidos à versão abreviada do instrumento Quality of Life-Bref Questionnaire (WHOQOL-Bref). Resultados: Dentre os professores participantes do estudo, muitos apresentaram algum efeito auditivo ou extra-auditivo. Os professores sem ansiedade e cefaleia tiveram melhores escores nos domínios psicológico, ambiental e escore geral de qualidade de vida do WHOQOL-Bref, enquanto aqueles sem intolerância a sons intensos e zumbido apresentaram melhor qualidade de vida nos domínios físico e social. Conclusão: Os professores demonstraram conhecer as consequências da exposição ao ruído, mas sem considerá-la um risco ocupacional. Entre os efeitos investigados, a presença de zumbido, intolerância a sons intensos, ansiedade e cefaleia esteve relacionada à pior qualidade de vida.

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“…Sabe-se que crianças usuárias de IC geralmente apresentam uma redução no reconhecimento de fala no ruído em comparação ao desempenho em ambientes silenciosos (Choi et al, 2017), além disso entende-se também que a sala de aula trata-se de um ambiente ruidoso, (Dreossi & Momensohn-Santos, 2005;Campo & Delgado-Pinheiro, 2014), tornadose assim evidente a necessidade do acesso a recurso tecnológico de acessibilidade para alunos deficientes auditivos que usam a comunicação oral, o sistema FM (Campo & Delgado- Pinheiro, 2014).…”

Section: Frequência Do Uso Horas De Uso Indivíduosunclassified

Sistema de frequência modulada em crianças e adolescentes usuários de implante coclear

Forster

Campos

Koerich

et al. 2020

RSD

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Objetivo: verificar os benefícios do uso do Sistema de Frequência Modulada (FM) em escolares usuários de Implante Coclear (IC), realizando a comparação entre diferentes condições de escuta. Métodos: estudo transversal, descritivo e observacional. Pais e professores foram convidados a responder o questionário “Avaliação do Sistema FM”, possibilitando avaliar, individualmente, o desempenho dos indivíduos nas seguintes condições de escuta: silêncio, apenas via auditiva, ruído e distância. Ressalta-se que os professores responderam o questionário avaliando o desempenho dos escolares com o uso do IC e sistema FM e os pais, no entanto, apenas com o uso do IC. Foi realizada análise descritiva das variáveis e, para verificar a correlação entre elas, utilizou-se o teste não paramétrico de Mann-Whitney e teste de Mediana. Resultados: foram contatados 19 usuários de IC e sistema FM, no entanto obtiveram-se respostas de apenas sete indivíduos. Dentre as condições de escuta avaliadas evidenciou-se que os itens ruído e distância apresentaram os melhores resultados com o uso do sistema FM, porém não houve diferença significativa entre as respostas dos questionários com e sem FM para nenhuma das situações avaliadas. Conclusão: os principais benefícios do uso do sistema FM em conjunto com o IC foram evidenciados nas condições de escuta com ruído competitivo e distância.

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Análise do ruído e intervenção fonoaudiológica em ambiente escolar: rede privada e pública de ensino regular

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Impacto do sistema de campo livre dinâmico na voz do professor: estudo de caso

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Percepção do ruído, saúde auditiva e qualidade de vida de professores de escolas públicas

Sistema de frequência modulada em crianças e adolescentes usuários de implante coclear

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