Impacto do sistema de campo livre dinâmico na voz do professor: estudo de caso

Abstract

The theme of this study was to evaluate the effect of the dynamic soundfield system in one period of the day, the teacher's vocal symptoms and voice quality in the classroom. A case relate of a teacher of 44 years who served in the role for 23 years, and taught in the same room in the morning and afternoon. The teacher used the dynamic soundfield system during one of the periods of the day for about three months. Daily evaluation was carried out of the occurrence of symptoms in the vocal tract, and their intensity before and after school; perceptual and acoustic analysis of voice before and after the observation period, and applying a self-perception questionnaire about the use of dynamic open field system, the end of the observation period. The data were analyzed descriptive and by the Wilcoxon test (p=0.05). There was a decrease in the intensity of the symptom "dryness" to the end of class, and lower incidence of vocal symptoms with the use of dynamic soundfield system, as well as improvement in perceptual and acoustic parameters of the voice after a period of observation and reporting of positives by the teacher on the use of dynamic soundfield system. In the case study, the use of dynamic soundfield system, one of the periods of the day, was effective in reducing symptoms and improvement in perceptual voice quality and acoustics. Keywords: Amplifiers, Electronic; Signal-To-Noise Ration; Occupational Health; Educational Technology; Voice RESUMO Este estudo teve como tema avaliar o efeito do sistema de campo livre dinâmico, em um período do dia, nos sintomas vocais e na qualidade vocal de uma professora em sala de aula. Relato de caso clínico de uma professora de 44 anos, que atuava na função há 23 anos, e lecionava na mesma sala no perí-odo matutino e vespertino. A professora utilizou um sistema de amplificação em campo livre dinâmico durante um dos períodos do dia por aproximadamente três meses. Foi realizada avaliação diária da ocorrência dos sintomas no trato vocal, e da intensidade deles antes e após a aula; análise perceptivo-auditiva e acústica da voz antes e após o período de observação, e aplicação de um questionário de autopercepção sobre o uso do sistema de campo livre dinâmico, ao final do período de observação. Os dados foram analisados descritivamente e por meio do teste de Wilcoxon (p=0,05). Observou-se diminuição da intensidade do sintoma "secura" ao final da aula, e menor ocorrência de sintomas vocais com a utilização do sistema de campo livre dinâmico, além de melhora em parâmetros perceptivo-auditivos e acústicos da voz após o período de observação, e do relato de pontos positivos pela professora quanto ao uso de sistema de campo livre dinâmico. No caso estudado, o uso do sistema de campo livre dinâmico, em um dos períodos do dia, foi efetivo na diminuição dos sintomas e na melhora na qualidade vocal perceptivo--auditiva e acústica.

Comparação da ocorrência de sinais e sintomas de alteração vocal e de desconforto no trato vocal em professores de diferentes níveis de ensino

“…For the ES and PS, the score was above the one found for healthy voices (Table 4). The dry throat symptom is frequent in Brazilian teachers and can occur due to different reasons: vocal tract dryness due to lack of hydration or insufficient hydration during classes; presence of dust or chalk powder; high vocal loudness and high noise level in the classroom (1,27,28) . Dryness was also found to be one of the most frequent symptoms in Brazilian teachers (29) , as reinforce by the present study.…”

Ruído em ambiente escolar: desenvolvimento e verificação da eficácia de um programa de promoção de saúde auditiva

“…Estes dados corroboram as pesquisas e estudos correlacionando ambientes ruidosos e esforço do aparelho fonador, já que o ruído intenso pode contribuir na determinação ou piora dos sintomas vocais apresentados por professores (Suter, 2002;Dreossi e Momensohn-Santos, 2005;Jaroszewski et al, 2007;Cruz et al, 2016 Conforme descrito na literatura, existem estudos relacionando distúrbios do sono, hormonais, estresse, entre outros sintomas, ao ruído intenso (Fiorini et al, 1991;Stansfeld e Matheson, 2003;Dreossi e Momensohn-Santos, 2005;Reddy, 2014), sugerindo que alguns dos sintomas apresentados por uma parcela dos professores podem ter relação com o ruído ao qual estão expostos no dia-a-dia.…”

“…com campo sonoro de infravermelho. Além disso, verificou-se melhora na percepção de fala, aprendizagem e dos comportamentos sociais, como por exemplo, aumento da participação em sala de aula, bem como das habilidades de leitura, compreensão oral e da atenção.Outro estudo(Cruz et al, 2016) buscou verificar o impacto da utilização do sistema de campo livre dinâmico na voz do professor. Os autores observaram diminuição dos sintomas vocais dos professores, após o uso deste sistema, assim como uma melhora nos parâmetros perceptivo-auditivos e acústicos da voz.…”