Análise do<i>bullying</i>escolar sob o enfoque da psicologia histórico-cultural

Francisco, Marcos Vinicius; Coimbra, Renata Maria

doi:10.5935/1678-4669.20150020

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“…Thus, for a better understanding of bullying, it is necessary to analyze it from a historical-cultural perspective and consider the repetitive persecutions of one student towards another as a reflection of socially and culturally constructed patterns, which provoke humiliations, insults, and verbal and physical aggressions against those who are said to be different [11][12][13] .…”

Section: Discussionmentioning

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“…However, social and cultural nuances that impact bullying must be considered, in addition to individualistic aspects, such as socially constructed hegemonic patterns. 11,12 Furthermore, school and family contexts must be considered, as they are usually marked by the presence of parental abuse and parenting styles that do not impose boundaries 13 .…”

Section: Introductionmentioning

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Vitimização por bullying e fatores associados em estudantes brasileiros com idade de 13 a 17 anos: estudo populacional

Veloso

Costa

Marques

et al. 2020

Rev. bras. epidemiol.

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RESUMO: Objetivo: Analisar fatores escolares, sociodemográficos, nutricionais e de percepção corporal e comportamental associados à vitimização por bullying entre estudantes brasileiros com idade de 13 a 17 anos. Métodos: Trata-se de um estudo transversal com base nos dados da amostra 2 da Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar 2015. A amostra do presente estudo é composta de 10.699 adolescentes de escolas de cada grande região do país. Resultados: A prevalência de vitimização por bullying foi de 6,2%, com maiores chances de vitimização em adolescentes que praticam bullying (razão de chances - OR = 1,91, intervalo de confiança de 95% - IC95% 1,48 - 2,45), com idade de 13 anos (OR = 1,76, IC95% 1,04 - 2,97), que se consideram gordos (OR = 1,45, IC95% 1,06 - 1,98) e não são bem tratados na escola pelos colegas (OR = 2,78, IC95% 2,17 - 3,45). Conclusão: Esforços preventivos que incluam programas de incentivo ao maior suporte social entre os estudantes e a implementação de práticas que reforcem o respeito às diferenças e peculiaridades dos alunos podem contribuir para a redução da vitimização por bullying.

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Section: Discussionmentioning

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Vitimização por bullying e fatores associados em estudantes brasileiros com idade de 13 a 17 anos: estudo populacional

Veloso

Costa

Marques

et al. 2020

Rev. bras. epidemiol.

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“…4 It should be highlighted that in adolescence, the victim has few resources to avoid and/or defend themselves against the aggression. 5 The phenomenon manifests itself in different forms: verbal, through insults, pejorative nicknames, cursing and humiliating comments; physical, such as spitting and hitting; or cyber bullying, which occurs through virtual environments. Bullying practices may also include attitudes such as gossip and social exclusion.…”

Section: Introductionmentioning

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Adolescentes Escolares: Associação Entre Vivência De Bullying E Consumo De Álcool/Drogas

Mota¹,

Gomes²,

Campos³

et al. 2018

Texto contexto - enferm.

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RESUMO Objetivo: estimar a prevalência de alto risco para a vivência de bullying por adolescentes escolares e sua associação com o uso de álcool/drogas. Método: estudo transversal realizado em uma escola pública de Salvador, Bahia, Brasil. A coleta dos dados ocorreu por meio de um formulário padronizado, com 239 adolescentes, entre outubro/2014 e janeiro/2015. Os dados foram processados no Programa Stata versão12. Resultados: o estudo revelou elevada prevalência de alto risco para agressão direta (45,61%), relacional (43,5%) e vitimização (55,23%). Foi identificada associação estatisticamente significante entre o alto risco para agressão direta e o consumo de bebidas alcoólicas, bem como entre o bullying relacional e o consumo de maconha. Conclusão: destaca-se a inter-relação entre a violência escolar e o consumo de álcool e outras drogas, o que demanda o desenvolvimento de ações educativas, no âmbito escolar, para prevenção e enfretamento desses agravos.

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“…expresso nas manifestações de perseguição e intimidação daqueles(as) que não se ajustam aos padrões culturais de corpo, modos de ser e agir criados e difundidos pela burguesia, a serviço da manutenção das relações sociais (FRANCISCO;COIMBRA, 2015).…”

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“…Muitas crianças e adolescentes assumem determinadas atitudes, como um meio de se firmar perante os pares (FRANCISCO;COIMBRA, 2015;BRAGA;EBERT, 2009). "Reforçar e não denunciar comportamentos agressivos de algumas crianças para com outras pode aumentar a popularidade individualtão almejada em grupos de pares na infância e adolescência" (LISBOA; BRAGA; EBERT, 2009, p.63).…”

unclassified

Redes Mediadoras De Apoio E Proteção Na Trajetória De Adolescentes Vítimas De Bullying Escolar E Os Processos De Resiliência Em-Si

Francisco

Coimbra

2019

RLES

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RESUMONeste artigo, analisou-se o impacto das redes mediadoras de apoio e proteção na trajetória de adolescentes vítimas de bullying escolar, favorecedoras da resiliência em-si. Como referencial foi utilizada a teoria histórico-cultural, que tem como base o materialismo histórico dialético. Os(as) participantes da pesquisa foram 06 jovens de uma escola pública, localizada no interior paulista. Como procedimentos metodológicos, adotaram-se entrevistas semiestruturadas com os participantes, para problematização do conteúdo implícito nas fotografias tiradas por eles e nas filmagens de um dia de suas vidas. Os resultados apontaram que, dentre as redes mediadoras de proteção, as relações interpessoais e familiares tiveram papel decisivo na vida dos(as) participantes, ao funcionarem como um ponto de apoio diante das adversidades vivenciadas, inclusive, as promotoras de bullying escolar. Muitas das práticas e atividades sociais experienciadas também funcionaram como mecanismos mediadores de proteção, pois permitiram que eles(as) se sentissem valorizados(as) e reconhecidos(as) pelo coletivo. No entanto, por mais que as redes pesquisadas, por meio dos processos de "resiliência em-si" tenham cumprido papel essencial ao auxiliá-los(as) no enfrentamento da condição em que se encontravam, não há como desconsiderar a continuidade do bullying escolar no sistema de organização capitalista. PALAVRAS-CHAVE: bullying escolar; redes mediadoras de proteção; resiliência em-si; teoria histórico-cultural. ABSTRACTIn this study, it was analyzed the impact of mediating support and protection networks on the trajectory of adolescents victims of school bullying, favoring the resilience itself. As a reference, historical-cultural theory was used, based on dialectical historical materialism. The participants of the research were 06 young people from a public school, located in the interior of São Paulo state, Brazil. As methodological procedures, semi-structured interviews with the participants were adopted, to problematize the content implicit in the photographs taken by them and in the filming of a day of their lives. The results showed that, among the mediators of protection, interpersonal and family relations played a decisive role in the life of the participants, as they function as a point of support in the face of the adversities experienced, including the promoters of school bullying. Many of the practices and social activities experienced also functioned as mediating mechanisms of protection, since they allowed them to feel valued and recognized by the collective. However, even though the researched networks, through the processes of "resilience itself" played an essential role Linguagens, Educação e Sociedade, Teresina, Ano 24, n. 41, jan./abr. 2019. Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPI | ISSN 2526-8449 (Eletrônico) 1518-0743 (Impresso) in helping them to cope with the situation they were in, there is no way to disregard the continuity of school bullying in the system of capitalist organization. RESUMENEn este ar...

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Análise dobullyingescolar sob o enfoque da psicologia histórico-cultural

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Vitimização por bullying e fatores associados em estudantes brasileiros com idade de 13 a 17 anos: estudo populacional

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