Abstract:Uma das metodologias de ensino individualizado mais usadas e documentadas na década de 70 foi o Sistema Personalizado de Instrução (SPI) de Fred Keller. Diversas pesquisas sobre essa metodologia foram publicadas, as quais proveram extensa evidência empírica de seus resultados positivos. Apesar disso, a aplicação desse sistema de ensino entrou em declínio a partir da década de 80. Dentre as razões para tal declínio, podemos destacar o maior esforço requerido para a elaboração de cursos utilizando essa metodolog… Show more
“…A aplicação de práticas de aprendizagem ativa modificou a relação entre discentes e docentes em sala de aula em: as avaliações não tem dias e horários determinados; a relação entre professor, alunos e monitores é mais próxima; supressão da avaliação final por avaliações semanais; maior tempo de estudo em casa para os alunos; novas interações entre os alunos; disciplina e responsabilidade individual, organização, desenvolvimento de habilidades de racíocinio e apredizagem mútua (Alves, 2011 A ouvidoria é um órgão com a função de "ouvir" os usuários por um serviço prestado e fazer intervenções na relação entre usuário e administração pública. Se configura em um instrumento auxiliar para o planejamento e tomada de decisões (Peixoto, 2013).…”
Section: E Daí? O Mudou Com a Aprendizagem Ativa Na Disciplina?unclassified
RESUMOA taxa de reprovação nos cursos de engenharia, considerada alta ensino básico é cerca de quarenta por cento. Na literatura acadêmica existem debates sobre as suas causas, tais como lacunas no conhecimento de matemática, baixo interesse do estudante, métodos de ensino com baixo estímulo para o aprendizado, desconhecimento sobre técnicas de aprendizagem, dentre outros. Nesse contexto, esse trabalho busca apresentar e discutir o diagnóstico dessas causas e a aplicação de métodos de apredizagem ativa em turmas com mais de cem estudantes. Acredita-se que novas práticas pedagógicas ajudam a melhorar o desempenho do aluno. Essas práticas foram aplicadas no projeto Tutoria-SOS Calouros. Seu objetivo principal foi contribuir para aumento na taxa de aprovação na disciplina em que foi executado o projeto.Os resultados indicam que os objetivos foram alcançados, uma vez que ocorreu uma redução das taxas de reprovação e evasão escolar.
Palavras-Chave: Aprendizagem Ativa, Taxa de Reprovação, Evasão Escolar
ABSTRACTThe failure rate in engineering courses, considered high basic education, is around forty percent. In the academic literature there are debates about its causes, such as gaps in the knowledge of mathematics, low student interest, teaching methods with low stimulus for learning, ignorance about learning techniques, among others. In this context, this work seeks to present and discuss the diagnosis of these causes and the application of active learning methods in classes with more than 100 students. New pedagogical practices are believed to help improve student performance. These practices were applied in the Tutoria-SOS Calouros project. Its main objective was to contribute to an increase in the approval rate in the discipline in which the project was carried out. The results indicate that the objectives were achieved, since there was a reduction in the failure and dropout rates.
“…A aplicação de práticas de aprendizagem ativa modificou a relação entre discentes e docentes em sala de aula em: as avaliações não tem dias e horários determinados; a relação entre professor, alunos e monitores é mais próxima; supressão da avaliação final por avaliações semanais; maior tempo de estudo em casa para os alunos; novas interações entre os alunos; disciplina e responsabilidade individual, organização, desenvolvimento de habilidades de racíocinio e apredizagem mútua (Alves, 2011 A ouvidoria é um órgão com a função de "ouvir" os usuários por um serviço prestado e fazer intervenções na relação entre usuário e administração pública. Se configura em um instrumento auxiliar para o planejamento e tomada de decisões (Peixoto, 2013).…”
Section: E Daí? O Mudou Com a Aprendizagem Ativa Na Disciplina?unclassified
RESUMOA taxa de reprovação nos cursos de engenharia, considerada alta ensino básico é cerca de quarenta por cento. Na literatura acadêmica existem debates sobre as suas causas, tais como lacunas no conhecimento de matemática, baixo interesse do estudante, métodos de ensino com baixo estímulo para o aprendizado, desconhecimento sobre técnicas de aprendizagem, dentre outros. Nesse contexto, esse trabalho busca apresentar e discutir o diagnóstico dessas causas e a aplicação de métodos de apredizagem ativa em turmas com mais de cem estudantes. Acredita-se que novas práticas pedagógicas ajudam a melhorar o desempenho do aluno. Essas práticas foram aplicadas no projeto Tutoria-SOS Calouros. Seu objetivo principal foi contribuir para aumento na taxa de aprovação na disciplina em que foi executado o projeto.Os resultados indicam que os objetivos foram alcançados, uma vez que ocorreu uma redução das taxas de reprovação e evasão escolar.
Palavras-Chave: Aprendizagem Ativa, Taxa de Reprovação, Evasão Escolar
ABSTRACTThe failure rate in engineering courses, considered high basic education, is around forty percent. In the academic literature there are debates about its causes, such as gaps in the knowledge of mathematics, low student interest, teaching methods with low stimulus for learning, ignorance about learning techniques, among others. In this context, this work seeks to present and discuss the diagnosis of these causes and the application of active learning methods in classes with more than 100 students. New pedagogical practices are believed to help improve student performance. These practices were applied in the Tutoria-SOS Calouros project. Its main objective was to contribute to an increase in the approval rate in the discipline in which the project was carried out. The results indicate that the objectives were achieved, since there was a reduction in the failure and dropout rates.
“…An assessment is considered to be formative if it "provides students opportunities to revise and hence improve the quality of their thinking and learning" [5]). In the Keller method, assessments can be viewed as formative, as in this method the student who does not achieve mastery of a unit can take other versions of that unit assessment, being this a procedure viewed by the students as one that helps the learning process [6]. The formative aspect of these assessments is enhanced by the systematic feedback received by the students right after these assessments [1,4].…”
Courses based on the Keller method (also named Personalized System of Instruction -PSI) present several interesting features and results, such as final grade distributions which are upside down (the majority of students achieving the highest grades) and a workload for the elaboration and implementation considerably greater than that involved in traditional courses. In the present paper, we propose a mathematical model to describe the scheme of a course implemented according to the Keller plan. This model predicts the time evolution of the distribution of students per unit of content, predicts the upside down effect in the final grades and establishes conditions under which this effect can be observed. The model also provides a quantification of the workload spent in implementing assessments, so it can be an useful tool for those planning or interested in further investigations on Keller courses.
“…A abordagem proposta por Keller (1968) é um contraposto ao modelo tradicional expositivo. Em seu trabalho Alves et al (2011) observam que estudos apontam que o ensino individualizado provoca uma maior motivação e melhora o desempenho de alunos quando comparado com o método tradicional. Ainda, o estudante não é apenas uma personagem passiva, dado que é necessária a interação contínua com o conteúdo entregue e domínio do conhecimento trabalhado.…”
Section: Métodos De Ensino Individualizadounclassified
“…A programação de ensino permite que o professor não se preocupe com questões factuais e seja um mediador de outras atividades que estimulam o pensamento e a construção do conhecimento por parte do educando. Ou seja, os métodos individualizados não devem ser vistos como inimigos de métodos sociais e construtivistas, mas como um complemento que pode ser utilizado para trabalhar as dificuldades individuais de cada indivíduo a distância (ALVES et al, 2011). Zaine et al (2016), apesar do foco no aprendizado, "a Programação de Ensino Individualizado apresenta diretrizes importantes que podem ser aplicadas a diferentes cenários interventivos, uma vez que quase sempre intervenções envolvem a aprendizagem de algum tipo de repertório novo".…”
Section: Métodos De Ensino Individualizadounclassified
“…Isto ocorre principalmente devido a dificuldade de correção das atividades para o reforço imediato. Todavia, Alves et al (2011) citam que tecnologias computacionais têm criado mais espaço para o PSI enquanto o EaD tem incentivado a aplicação de abordagens individualizadas.…”
Gostaria de agradecer e dedicar esta tese às seguintes pessoas: À minha família, principalmente aos meus pais, Lucélia e Luzmar, e aos meus avós, Dulce, Benedito, Luzia e Ademar, alguns que não estão mais presentes em vida, mas que sei que me acompanham. À minha namorada Natalia Cerrao, minha melhor companhia e meu porto seguro. À minha orientadora Graça Pimentel por me orientar neste projeto, mas ainda mais por ser uma grande amiga todos esses anos. Aos meus sogros, Leila e Ailton Cerrao, por cuidarem de mim quando meus pais estão longe. À Lívia Sousa, por ser minha melhor amiga sempre, apesar da distância e "correria" da vida. Aos colegas e colaboradores que auxiliaram no desenvolvimento deste trabalho: Kamila Rodrigues,
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.