Aprendizagem ativa em grandes turmas de engenharia: "adaptação do método dos 300"

Abstract

RESUMOA taxa de reprovação nos cursos de engenharia, considerada alta ensino básico é cerca de quarenta por cento. Na literatura acadêmica existem debates sobre as suas causas, tais como lacunas no conhecimento de matemática, baixo interesse do estudante, métodos de ensino com baixo estímulo para o aprendizado, desconhecimento sobre técnicas de aprendizagem, dentre outros. Nesse contexto, esse trabalho busca apresentar e discutir o diagnóstico dessas causas e a aplicação de métodos de apredizagem ativa em turmas com mais de cem estudantes. Acredita-se que novas práticas pedagógicas ajudam a melhorar o desempenho do aluno. Essas práticas foram aplicadas no projeto Tutoria-SOS Calouros. Seu objetivo principal foi contribuir para aumento na taxa de aprovação na disciplina em que foi executado o projeto.Os resultados indicam que os objetivos foram alcançados, uma vez que ocorreu uma redução das taxas de reprovação e evasão escolar. Palavras-Chave: Aprendizagem Ativa, Taxa de Reprovação, Evasão Escolar ABSTRACTThe failure rate in engineering courses, considered high basic education, is around forty percent. In the academic literature there are debates about its causes, such as gaps in the knowledge of mathematics, low student interest, teaching methods with low stimulus for learning, ignorance about learning techniques, among others. In this context, this work seeks to present and discuss the diagnosis of these causes and the application of active learning methods in classes with more than 100 students. New pedagogical practices are believed to help improve student performance. These practices were applied in the Tutoria-SOS Calouros project. Its main objective was to contribute to an increase in the approval rate in the discipline in which the project was carried out. The results indicate that the objectives were achieved, since there was a reduction in the failure and dropout rates.