An Application of Multimodal Text-Based Literacy Activities in Enhancing Early Children’s Literacy

Abstract

Salah satu program pengembangan yang sangat penting dalam pendidikan anak usia dini adalah pengembangan bahasa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan kegiatan literasi denngan menggunakan Kegiatan Literasi Berbasis Teks Multimodal untuk anak usia dini di salah satu sekolah TK di Pematangsiantar. Metode deskriptif kualitatif diterapkan dalam penelitian ini. Sumber data penelitian ini adalah anak usia dini sebanyak 26 siswa. Observasi, wawancara, dan dokumentasi digunakan untuk memperoleh data. Triangulasi teknik dan triangulasi sumber digunakan dalam analisis data. Proses interpretasi data yang terkumpul menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Penelitian ini mengalami peningkatan kenyamanan lingkungan belajar peserta didik dengan persentase peningkatan rata-rata sebesar 15,8% sehingga kegiatan literasi berbasis multimodal ini layak untuk dikembangkan dan dilaksanakan pada anak usia dini. Para peneliti juga menyarankan agar pihak sekolah memahami pentingnya membangun lingkungan literasi yang baik di dalam kelas dalam mendukung penerapan literasi berbasis multimodal untuk perkembangan kemampuan literasi anak

Analysis of Human Resource Management in Improving Teachers’ Competence in Early Childhood Teaching at Schools

“…Data were collected through observation, interview and documentation techniques. Observation or observation is a technique or method of collecting data by observing the ongoing activities (Fatmawati et al, 2022). Observations made by researchers by actively involving themselves in activities carried out by research subjects, then recording behavior or events and physical conditions as they occur in actual conditions.…”

Analisis Kompetensi Digital Guru PAUD dalam Mengelola Pembelajaran Daring Anak Usia Dini

“…Menurut Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Pemerintah RI, 2003) pasal 26, pendidikan nonformal diselenggarakan untuk memenuhi kebutuhan masyarakat yang berfungsi sebagai pengganti, penambah, dan/atau pelengkap pendidikan formal dalam rangka mendukung pendidikan sepanjang hayat, salah satunya adalah pendidikan anak usia dini yang berbentuk Kelompok Bermain (KB), Tempat Penitipan Anak (TPA), atau bentuk lain yang sederajat. Pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut (Fatmawati, Saputra, Ngongo, Purba, & Herman, 2022).…”

El aprendizaje con cuentos y manuales en la infancia

“…Una gran variedad de estudios e intervenciones han mostrado el impacto positivo de la lectura compartida en la alfabetización temprana, tanto oral como escrita (Akemoglu et al, 2020;Dowdall et al, 2020;McMahon-Morin et al, 2020;Silva y Jéldrez, 2021). Son menos frecuentes las investigaciones e intervenciones que exploran el uso de distintos materiales ilustrados y de diversas estrategias multimodales de enseñanza en el aula de preescolar o de primaria (Bingham et al, 2018;Bursjöö, 2022;Fatmawati et al, 2022;Kim y Hachey, 2021).…”