2014
DOI: 10.15348/1980-6906/psicologia.v16n2p53-62
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Ambulatório de psiquiatria infantil: prevalência de transtornos mentais em crianças e adolescentes

Abstract: Sistema de avaliação: às cegas por pares (double blind review).

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“…Quanto aos encaminhamentos posteriores à avaliação e ao acompanhamento realizado pela equipe, observou-se que, em 343 (77,25%) dos casos, os principais desfechos/encaminhamentos não foram registrados; 39 (8,78%) pacientes foram encaminhados à atenção primária, e 35 (7,88%) das crianças ou adolescentes não apresentavam necessidade de encaminhamento para outro ponto de atenção. Machado et al (2014).…”
Section: Resultsunclassified
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“…Quanto aos encaminhamentos posteriores à avaliação e ao acompanhamento realizado pela equipe, observou-se que, em 343 (77,25%) dos casos, os principais desfechos/encaminhamentos não foram registrados; 39 (8,78%) pacientes foram encaminhados à atenção primária, e 35 (7,88%) das crianças ou adolescentes não apresentavam necessidade de encaminhamento para outro ponto de atenção. Machado et al (2014).…”
Section: Resultsunclassified
“…Portanto, Machado et al (2014);Thiengo, Cavalcante e Lovisi (2014) enfatizam o papel fundamental do CAPSi na desconstrução do modelo hospitalocêntrico e em busca de um serviço que consiga respeitar as características regionais e que, efetivamente, possam inserir os usuários em atividades educativas e culturais.…”
Section: Resultsunclassified
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“…No trabalho de Machado et al, o diagnóstico prevalente nos meninos também foi de TDAH, seguido por retardo mental e transtorno de conduta. Nas meninas, foram retardo mental (RM), seguido por TDAH e transtorno de conduta 24 . No presente estudo encontrou-se achados semelhantes, exceto que nas meninas o terceiro diagnóstico mais prevalente foi o de depressão.…”
Section: Resultsunclassified
“…O diagnóstico de depressão em crianças e adolescentes vem aumentando e há estimativas de que a prevalência seja de 2% em crianças e 5 a 8% em adolescentes. A prevalência do TDAH varia entre 3 e 6% 11,12,13 .…”
Section: Introductionunclassified