As novas diretrizes fortalecem a postura crítica do aluno ao fomentarem a participação ativa na construção do conhecimento e a integração entre os conteúdos, a partir da ênfase no aprendizado baseado na prática e em diferentes cenários. Objetivos Promover o contato com um problema real e modificar a situação. Relato “O que vi foi um médico que não se levantou para receber a paciente e sua mãe, lhe receitou um exame de fezes, em seguida pediu que a garota de 5 anos viesse até sua cadeira e realizou sua ausculta pulmonar, de pé e vestida. A consulta terminou ao fim de 3 minutos e cinco frases do médico. A mãe saiu sem ser orientada com relação à saúde de sua filha. Assim, percebi que tive uma aula em que se aprende um exemplo a não ser seguido. Não é isso que aprendemos em nossas aulas, e não é isto que um ser humano merece receber”. Resultados Foram percebidas as falhas na relação médico-paciente do caso e em quais momentos da formação médica surge a ruptura do compromisso com o atendimento humanizado. Conclusão A mudança curricular permite a aplicação de metodologias que resultam em alunos capazes de formular seu conhecimento. A começar pela inserção precoce no ambiente de prática, que possibilita aos alunos a análise crítica e a discussão dos bons e maus exemplos de um encontro clínico. Assim, podem não ver mais o professor como uma pessoa que dita o conhecimento, mas como alguém com quem compartilhem a construção da aprendizagem.
Doutora em saúde da criança e do adolescente -FMRP/USPNão há conflitos de interesse RESUMO Objetivo: O estudo visou identificar a prevalência de doenças psiquiátricas e estado nutricional de pacientes atendidos em ambulatório de neuropsiquiatria infantil, entre abril de 2013 e julho de 2015. Métodos: Estudo descritivo transversal de prevalência. Projeto de pesquisa aprovado por Comitê de Ética em Pesquisa. Obtidos de prontuários médicos dados de idade, sexo, peso e altura, diagnóstico e medicações em uso. Índice de Massa Corporal (Peso / altura2) analisado pelos critérios da Organização Mundial da Saúde (OMS). Resultados: Analisados prontuários de 381 pacientes, com idade entre 3 e 19 anos (média = 11), 270 do sexo masculino e 111 do feminino. O estado nutricional predominante foi a magreza, principalmente em pacientes com diagnóstico de transtorno de déficit de atenção/hiperatividade TDAH (50%). Sobrepeso e obesidade foram prevalentes em pacientes com retardo mental (46%). O TDAH (n = 180; 47,5%) foi o diagnóstico prevalente. O TDAH foi prevalente no sexo masculino (n= 147; 54,8%) e retardo mental no feminino (n= 34; 30,6%). 0,5% dos pacientes eram pré-escolares, 26,3% escolares e 73,2% adolescentes. Quanto a medicações, 21,2% (n= 81) usavam Metilfenidato e 11,8% (n= 45) Risperidona. Conclusão: Na população estudada é prevalente a magreza, enquanto na população saudável de mesma idade prevalecem o sobrepeso e a obesidade. Sugere-se realizar novos estudos sobre o estado nutricional de crianças e adolescentes com distúrbios psiquiátricos que direcionem a elaboração de estratégias de atendimento multidisciplinar englobando aspectos nutricionais na assistência eficaz e integral destes pacientes. ABSTRACTObjective: This study set out to identify the prevalence of nutritional disorders in patients treated at a children's neuropsychiatric day clinic, based on data from medical records in April 2013 -July 2015. Methods: A cross-sectional descriptive study of prevalence. Research project approved by the Research Ethics Committee. Data obtained for age, gender, weight and height, diagnosis and current medication. Body mass index (BMI = weight/height²) calculated by World Health Organization references. Results: The study analysed medical records of 381 patients, aged between 3 and 19 years (mean =
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