Alunos do ensino médio e atratividade da carreira docente no Brasil

Tartuce, Gisela Lobo B. P.; Nunes, Marina Muniz Rossa; Almeida, Patrícia Cristina Albieri de

doi:10.1590/s0100-15742010000200008

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“…Fundamentamos essa unidade em Tartuce; Nunes e Almeida (2010), que destacam que a rejeição à carreira docente é recorrente entre os jovens e as justi cativas para a falta de atratividade da carreira se relacionam à ausência de identi cação pessoal com a docência, às condições sociais e nanceiras de exercício da pro ssão, à própria experiência escolar dos alunos e à in uência familiar. Já Ilha; Krug e Krug (2009) dizem que ocorre a existência de acadêmicos de licenciatura em Educação Física que declaram não possuir motivação para seguir na carreira docente.…”

Section: A Atratividade Pela Docênciaunclassified

As percepções de acadêmicos ingressantes na licenciatura em Educação Física sobre si mesmos e a profissão docente

Krug

Telles

et al. 2017

Dialogo

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Resumo: O objetivo deste estudo foi analisar as percepções de acadêmicos ingressantes de um curso de licenciatura em Educação Física (EF) de uma universidade pública da região sul do Brasil sobre si mesmos e a pro ssão professor. Caracterizamos a pesquisa como qualitativa na forma de estudo de caso. O instrumento para a coleta de informações foi um questionário, tendo a interpretação das respostas por meio da análise de conteúdo. Participaram vinte acadêmicos ingressantes do referido curso. Concluímos que para a maioria dos acadêmicos ingressantes estudados a trajetória escolar na educação básica in uenciou consideravelmente a escolha pelo curso de licenciatura em EF como pro ssão, predominando uma escolha inconsciente, pois, no mínimo não se informaram bem sobre ela, trazendo uma concepção da EF representada pelo esporte e que por isso possuem uma atratividade pela docência oscilante entre o sim e o não.Palavras-chave: Educação Física; Formação de Professores; Formação Inicial; Pro ssão Professor. Perceptions of incoming academics in Physical Education degree about themselves and the teaching professionAbstract: e objective of this study was to analyze the perceptions of incomings academics of a degree course in Physical Education (PE) from a public university in the southern region of Brazil about themselves and the teaching profession. We characterized the research as qualitative in form of case study. e instrument for the collection of information was a questionnaire being the interpretation of the answers through of content analysis. Participated twenty incoming academics of the said course. We concluded that for the majority of the incoming academics studied the school trajectory in basic education in uenced considerably the option fur degree course in PE as profession, predominating an unconscious option, because, at least if not reported well about it, bringing a conception of PE represented by sport and that therefore have an attractiveness by teaching oscillating between the yes and the no.

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Section: A Atratividade Pela Docênciaunclassified

As percepções de acadêmicos ingressantes na licenciatura em Educação Física sobre si mesmos e a profissão docente

Krug

Telles

et al. 2017

Dialogo

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“…As discussões da literatura, com relação ao tema do trabalho docente parecem se centrar sobre as conexões existentes entre a baixa qualidade educacional brasileira e as condições objetivas da profissão docente, que resultam na baixa atratividade da carreira docente (Alves & Pinto, 2011;Sampaio & Marin, 2004;Tartuce, Nuneso & Almeida, 2010). Em recente publicação sobre o tema, Gatti (2012) sublinhou que a categoria dos professores, na tentativa de reconstruir esse quadro social contemporâneo e a sua própria identidade profissional, luta por "reconhecimento social", assim como outros segmentos da sociedade que pretendem afirmar seus direitos específicos.…”

Section: Eixo 5: Condições Do Trabalho Docenteunclassified

Educação Em Química, Formação E Trabalho Docente: Revisão De Pesquisas Brasileiras (2002-2015)

Fonseca

Santos

2016

IENCI

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ResumoNeste trabalho apresentamos uma revisão da literatura sobre a temática da formação e do trabalho docente e sua relação com a área da Educação em Química, abrangendo 260 artigos que constam na base de dados SciELO -Scientific Electronic Library Online, no período de 2002 a 2015. A metodologia utilizada é definida como análise documental, tendo em vista a riqueza de informações extraídas dos documentos consultados, bem como a estabilidade das fontes de dados. Consideramos os enfoques apresentados pelas pesquisas e as principais críticas que são atribuídas às ações governamentais relacionadas ao tema. Verificamos que, com relação à formação de professores, preponderam as discussões sobre as políticas, as questões curriculares, as experiências e propostas que ocorrem nas instituições formadoras. No tocante ao trabalho docente, destacam-se os debates sobre as condições de sua realização, os salários e os planos de carreira, além de outros aspectos que compõem a identidade profissional docente.Palavras-Chave: formação de professores; trabalho docente; educação em química. AbstractIn this work we present a literature review as having the thematic of training and teaching work, covering 260 articles at the database SciELO -Scientific Electronic Library Online, in the period from 2002 to 2015. The methodology used is defined as document analysis, given the wealth of information extracted from documents consulted, as well as the stability of data sources. We analyze the approaches presented by the research and the main criticisms that are assigned to government actions linked to the topic of interest. We found about teacher training predominates discussions about policies, curriculum issues, experiences, and proposals that occur in educational institutions. About teaching, highlight the debates about the conditions of its realization, wages and career plans, and other aspects that make up the teachers' professional identity.

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“…During that period when the number of classroom teachers increased and the educational quality in decreased, the belief that one who fails to perform any profession could/ should become a teacher became widespread in the country. In a similar vein, as cited in Tartuce et al [8], Jesus [9] draws attention to the fact that many people are engaged in teaching that have no specific training or professional preparation, or are inadequately prepared, and that this situation has contributed to the stereotype that "anyone can be a teacher" in which "anyone" implicitly means lacking in qualifications. The researcher also complains that, [5]; Özbek et al, [13]; Özoğlu et al, [4]).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Exploring Teaching Profession from a Sociological Perspective: Evidence from Turkey

Ünsal¹,

Ağçam²,

Korkmaz³

2017

ujer

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Taking into consideration the teachers' direct influence on students' educational life and indirect influence on the community life, the present study aims to reveal perspectives of sociologists, who study human social relationships and institutions, toward teaching profession. Data were collected from 20 sociologists working in educational institutions in Turkey through a semi-structured interview, and analysed using quantitative and qualitative methods under the supervision of three experts (an education programme developer, an educational sociologist, and a member of faculty of education). Findings of the study demonstrated that relatively more professional and technical aspects of teaching are perceived inferior to personal and psychological characteristics of teachers, and that it is still evaluated as a reliable and divine profession despite negative perceptions about it. Financial security, professional satisfaction and vacation time were reported as positive aspects of the profession while exhaustiveness, low prestige and low quality of the profession as negative aspects. As a conclusion, it tends to lose its professional prestige and reliability, and teachers are faced with a variety of problems triggered by different factors in Turkey. The study concludes with possible reasons for the problems in concern, and practical implications to overcome them.

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Alunos do ensino médio e atratividade da carreira docente no Brasil

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As percepções de acadêmicos ingressantes na licenciatura em Educação Física sobre si mesmos e a profissão docente

As percepções de acadêmicos ingressantes na licenciatura em Educação Física sobre si mesmos e a profissão docente

Educação Em Química, Formação E Trabalho Docente: Revisão De Pesquisas Brasileiras (2002-2015)

Exploring Teaching Profession from a Sociological Perspective: Evidence from Turkey

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