Alfabetização científica a partir da abordagem de física nos anos iniciais

Abstract

Esta pesquisa busca compreender a alfabetização científica no ensino de Física dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para tanto, apresenta uma revisão realizada nos três últimos anos em dois eventos relevantes da área de ensino de ciências: Encontro Nacional de Pesquisa em Ciências (ENPEC) e Simpósio Nacional de Ensino de Física (SNEF). Para a organização e a análise das publicações, utilizamos a Análise de Conteúdo. Os resultados foram sistematizados em seis categorias a partir do objeto/participantes de cada pesquisa: Professores, Estudantes, Livro didático, Documental e revisão bibliográfica. Identificamos que a maior porcentagem das pesquisas tem como participantes estudantes, e o livro didático encontra-se em menor percentual, aparecendo apenas em um artigo. Nessas publicações, a concepção de alfabetização científica relaciona-se à possibilidade de formação de uma nova visão de mundo, de pessoas conscientes, críticas, ativas e transformadoras da sociedade em que vivem. Consideramos, pelo número expressivo de trabalhos apresentados nesses dois eventos, que as publicações nessa temática ainda são tímidas, porém, com base em revisões anteriores, identificamos que houve crescimento nessa área. Os resultados mostram também que pesquisadores como Sasseron, Carvalho, Delizoicov, Lorenzetti e Auler são os mais citados para fundamentar a alfabetização científica nesses trabalhos.

Alfabetização científica a partir da abordagem de física nos anos iniciais

“…(PEREIRA, BAYERL, FARIAS, 2013); (MENEZES, MARQUES, CARVALHO, 2013); (LOPES et al, 2015); (MOTA, MARTINS, 2015); (SANTOS, COSTA, 2015); (CORRÊA, 2015); (SOUZA, GOMES, 2017); (MORETO, SILVA, 2017) e (LOPES, FIREMAN, 2017)12(TEIXEIRA et. al., 2015);(FLORES, ROCHA FILHO, 2015);…”