Aceitação-rejeição para estudar e agressividade na escola

Abstract

RESUMO. Foram estudadas as relações entre agressividade e aceitação-rejeição em 1281 estudantes de quatro escolas de ensino fundamental. A medida sociométrica baseou-se em três escolhas positivas e três negativas em situação de estudo. As escalas de agressividade forneceram três medidas: em situação familiar, em situação escolar e geral. Nas medidas sociométrica e de agressividade em situação familiar as diferenças entre as escolas foram atribuídas ao acaso. As escalas de agressividade escolar e geral formaram dois subgrupos, sendo duas escolas com menor e outras duas com maior agressividade. Foram encontradas correlações significativas entre as medidas sociométrica e de agressividade escolar nas quatro escolas e com agressividade geral em uma delas, indicando que quanto maior a aceitação social, menor a agressividade. Como as correlações foram baixas, estudaram-se grupos extremos em termos de aceitação-rejeição e apenas em uma escola as escalas de agressividade escolar e geral diferenciaram esses grupos. Palavras-chave: agressividade, aceitação-rejeição de pares, escola.

Funcionamento diferencial de itens para avaliar a agressividade de universitários

“…Comumente confunde-se o termo agressividade com violência, sendo que inúmeras pesquisas que versam sobre a agressividade evidenciam essa indiferenciação entre os termos, chegando, por vezes, a utilizá-los para indicar um mesmo fenômeno (Moreira, 1982;Sisto, 2005; entre outras). Há também autores que fazem uso do termo agressividade para designar comportamentos hostis ou destrutivos (Aquino, 1996;Maldonado & Williams, 2005; por exemplo).…”

“…À parte dessa dificuldade de diferenciação de termos, as condutas agressivas podem ser definidas como ações intencionais que machuquem ou irritem alguém, física ou emocionalmente, sendo que o maior problema nessa definição é mensurar o componente de intencionalidade (Olweus, 1991(Olweus, , 1993Sisto, 2003). Uma solução que se pode adotar consiste em inferir essa intencionalidade pela freqüência dos comportamentos (Gomide, 2000;Sisto, 2003).…”

“…Uma solução que se pode adotar consiste em inferir essa intencionalidade pela freqüência dos comportamentos (Gomide, 2000;Sisto, 2003). Faz-se importante ressaltar que foi com base nessas definições que foram selecionadas as pesquisas descritas neste estudo.…”

“…Nesse sentido, aparentemente, as agressões físicas são mais características do sexo masculino em comparação à agressão verbal; enquanto que no caso das pessoas do sexo feminino, têm-se demonstrado um maior uso de estratégias indiretas de agressão (Archer, 1991;Cairns, Cairns, Neckerman, Ferguson, & Gariepy, 1989;Sisto, 2005;Sisto, Bartholomeu, Rueda, & Granado, 2005).…”

“…Com base nessa informação, pode-se pensar que certas condutas agressivas poderiam ser características de um ou outro sexo, conforme apontam os estudos de Archer (1991), Cairns et al (1989), Sisto (2005) e . Tradicionalmente as análises sobre as diferenças entre os sexos são realizadas com base em médias.…”