Abordagens às intervenções de carreira: perspectiva histórica

Abstract

Abordagens às intervenções de carreira: perspectiva históricaA expressão «intervenções de carreira», tal como é utilizada ao longo deste capítulo, obedece à definição apresentada por Spokane (1990): «qualquer apoio directo a um indivíduo no sentido de promover uma tomada de decisão mais eficaz, o aconselhamento intensivo para ajudar a resolver dificuldades no âmbito da carreira» (p. 22). No que respeita os contextos e as tecnologias de desenvolvimento e implementação das intervenções de carreira -sejam estas referidas como aconselhamento para a carreira, educação para a carreira, orientação para a carreira, serviços de carreira ou qualquer outro rótulo -o século xx ficará conhecido como o mais produtivo da história. Esta asserção não significa que as intervenções de carreira não existiam antes de 1900. Existiam. De facto, há registos interessantes (e.g., Dumont & Carson, 1995; Williamson, 1965) sobre as origens das intervenções de carreira em tempos remotos que demonstram a forma como diferentes sociedades praticavam a ajuda às pessoas, no que respeita as questões do trabalho ou, mais precisamente, o modo como se colocava as pessoas num trabalho em função da sua condição social ou casta, ou objectivos políticos.Todavia, com o devido respeito pela história, as teorias e técnicas que compreendem as abordagens contemporâneas das intervenções de carreira são, na Europa, América do Norte e, mais recentemente, na Ásia, África e América do Sul, essencialmente, manifestações do século xx. O conhecimento no qual assentam as intervenções de carreira do século xx começou a ganhar forma nos finais do século xix; a sua implementação nos serviços directos com adolescentes e adultos começou a ser visível nas últimas duas décadas do século xix e, principalmente, nas primeiras décadas do século xx. Durante este período, houve exemplos de trabalhos de investigação relevantes para a construção do racional e aparecimento das intervenções de carreira. Tais exemplos incluem o trabalho de Alfred Binet, em França, no domínio dos testes de inteligência; na Alemanha, o trabalho de Spranger, que estuda a relação entre os tipos de personalidade e os diferentes tipos de emprego; as investigações de Munsterberg, também na Alemanha, nas áreas da escolha vocacional e do rendimento no trabalho; os contributos de Jesse B. Weaver e de Eli Weaver, nos Estados Unidos, sobre o estudo dos problemas educacionais e da carreira dos estudantes. Mas, tão importantes como

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“…De acordo com Vondracek, Ford, e Porfeli (2014), o termo vocacional atende à pessoa enquanto trabalhador(a), tendo em conta a sua identificação com o trabalho. O termo carreira começou a substituir o termo vocacional, no seguimento de atualizações teóricas e de novas intervenções (Herr, 2008). Refere-se à sequência de papéis profissionais e não-profissionais desempenhados pela pessoa, ao longo do ciclo vital e em múltiplos contextos de vida (Super, 1980).…”

Ensino da psicologia e da psicologia da carreira: o presente e implicações futuras

“…Em Portugal, este domínio do conhecimento surge relativamente mais tarde, primeiramente enquanto disciplina lecionada desde a década de 30 na formação de professores e, posteriormente, no curso de medicina intitulada Psicologia Médica (Magalhães, 2013 especialidades, por parte de uma instituição de ensino superior privado, o Instituto Superior de Psicologia Aplicada (Bairrão, 1968 Vondracek, Ford, e Porfeli (2014), o termo vocacional atende à pessoa enquanto trabalhador(a), tendo em conta a sua identificação com o trabalho. O termo carreira começou a substituir o termo vocacional, no seguimento de atualizações teóricas e de novas intervenções (Herr, 2008). Refere-se à sequência de papéis profissionais e não-profissionais desempenhados pela pessoa, ao longo do ciclo vital e em múltiplos contextos de vida (Super, 1980).…”

Revisão Sistemática da Literatura Sobre Características de Intervenções em Carreira

“…Essa perspectiva foi mais nitidamente enfatizada na teoria de desenvolvimento de carreira de Donald Super (Savickas, 2015;Super, 1980). Já a partir dos anos 90, ocorreu a ascensão de abordagens narrativas para a compreensão das carreiras, com foco nos significados atribuídos pelos indivíduos às suas decisões (Herr, 2008). A ideia de que o indivíduo constrói sua carreira por meio da forma como narra a realidade deu origem a intervenções focadas nas histórias de vida, que identificam modelos e temas de vida, além de considerar o passado e o presente para a construção das carreiras (Barros, 2010;Savickas, 2015).…”

“…Com a redefinição das estruturas de emprego e da organização do trabalho, surgem mudanças importantes na área do desenvolvimento e aconselhamento de carreira. Observam-se transformações na quantidade e qualidade dos empregos disponíveis, nas taxas e nos períodos de ocorrência de desemprego, nos processos de transição da escola para o mercado de trabalho e nos contextos de trabalho (Herr, 2008;Savickas, 2015). Os indivíduos vivenciam múltiplas transições na carreira e na vida, e necessitam integrar diferentes papéis.…”