A utilização de textos de divulgação científica no ensino de Química

Abstract

The present work aims to present the contributions to learning by using Scientific Dissemination Texts (TDC) of Environmental Education in Chemistry Teaching. The work was developed during the Pedagogical Residency Program of the Degree in Exact Sciences at the Federal University of Pampa, campus Caçapava do Sul / RS during the second semester of 2019 and was applied in a rural school in the municipality. Based on the theoretical frameworks used in this research, the use of TDCs as a resource to improve teaching and learning processes can bring advantages in understanding scientific meanings, since TDCs generally use an updated language, making the text easy to understand to the reader. The research is of a qualitative nature in which three categories of analysis emerged from the data analysis: (i) Potentialities of text interpretation in working with TDC, (ii) Difficulties with the scientific concept in TDC and, (iii) Strategies used in the work with TDC. In this article, the first category will be discussed, and the others will be analyzed in another document. From the didactic experience, it can be verified that the use of TDC, once worked in conjunction with the Environmental Education theme, can corroborate so that students have a better perception of the scientific aspects involved in the environmental and daily context and a better awareness of the use of natural resources.

Teacher Training Policy: state of the art on the Pedagogical Residency Program from 2018 to 2020

“…Apesar de não se tratarem de relatos de experiências, os trabalhos de Ferreira & Goi (2020) e Rosa & Goi (2020), trazem apontamentos semelhantes aos de Silva et al (2020) e Nunes et al (2020), investigando a utilização de textos em sala de aula, e o papel da leitura no ensino de química, sendo relatado a contribuição tanto na participação dos alunos durante a aula, quanto na contribuição para um melhor reconhecimento dos conteúdos no cotidiano.…”

As Características Dos Textos De Divulgação Científica Que Promovem O Interesse Pela Ciência Em Um Público Infantojuvenil

“…O uso de textos de divulgação científica é comum nas aulas de ciências, mas é necessário um aprofundamento das discussões com os professores acerca de sua incorporação didática (Ferreira & Queiroz, 2012). As atividades com textos paradidáticos, em geral, limitam-se à aferição de leitura, provas ou fichamentos superficiais de textos aplicados a turmas inteiras, esta generalização torna a atividade impessoal e pouco contribui para o hábito da leitura (Santos, 2005;Rosa & Goi, 2020). Aires et al (2003), por sua vez, buscou verificar a qualidade dos TDC comumente utilizados em sala de aula.…”

Seu óleo vira sabão: uma sequência didática para o ensino de Química Ambiental na educação profissional técnica em nível médio

“…Na atualidade o ensino de química vive uma dicotomia onde a maior parte dos professores lida com um conceito não relacionado ao cotidiano dos alunos, isso torna distante a compreensão da situação problemática do ambiente. Nesse contexto, o professor passa a criar ambientes de aprendizagem com atividades diversificadas (Mota & Rosa, 2018;Rosa & Goi, 2020). Visando tornar o ensino de química mais concreto e relevante na vida das pessoas e estimular a ação cidadã em defesa do meio ambiente, desenvolver ações empregando óleos vegetais residuais e a reação de saponificação pode ser um diferencial tanto de conhecimento, quanto de preservação das reservas hídricas e do meio ambiente em si é o que reforça a relevância desta estratégia.…”