A Relação Interpessoal Preceptor-Educando Sob O Olhar De Maurice Tardif: Reflexão Teórica

Peixoto, Letycia Sardinha; Tavares, Cláudia Mara de Melo; Daher, Donizete Vago

doi:10.5380/ce.v19i3.30468

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“…Embora os estudos-piloto possuam limitações inerentes ao pequeno tamanho da amostra, eles representam um subconjunto que reproduz o percurso metodológico planejado a ser executado posteriormente. Um estudo-piloto tem a potencialidade de influenciar a decisão de prosseguir para um ensaio clínico randomizado cruzado principal, além de permitir avaliar o recrutamento, o protocolo, os instrumentos utilizados para a coleta e análise dos dados, o impacto da estratégia de implementação, a estimativa da amostra, bem como a duração, eficiência e aceitabilidade da intervenção (66) .…”

Section: Aspectos éTicosunclassified

Ensaio clínico randomizado cruzado de uma intervenção baseada em mindfulness em enfermeiros líderes: estudo-piloto

Santos,

Balsanelli,

Souza

2024

Rev. Latino-Am. Enfermagem

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Objetivo: analisar os efeitos de uma intervenção baseada em mindfulness na inteligência emocional e resiliência de enfermeiros líderes. Método: estudo-piloto de ensaio clínico randomizado cruzado. Amostra (n=32) randomizada em grupo A (n=18) e grupo B (n=14), avaliados nos momentos pré-teste, pós-teste e seguimento. Os desfechos foram avaliados pela Medida de Inteligência Emocional, pelo Questionário de Resiliência Connor-Davidson e pelo Questionário das Cinco Facetas de Mindfulness , e analisados pelo Generalized Linear Mixed Model . Resultados: foram avaliadas 32 enfermeiras com idade média de 42,6 anos. As análises mostraram interações significativas dos efeitos dos fatores Grupo x Momento nos escores das habilidades de automotivação (p=0,005), sociabilidade (p<0,001), autocontrole (p=0,013) e total (p=0,002) de inteligência emocional; das facetas observar (p=0,042), descrever (p=0,008), não julgar (p<0,001), agir com consciência (p=0,004) e total (p<0,001) de mindfulness . Pós-teste: houve aumento estatisticamente significante das habilidades de sociabilidade (p=0,009) e autocontrole (p=0,015) de inteligência emocional; das facetas não julgar (p=0,022) e total (p=0,002) de mindfulness . Seguimento: observou-se aumento significativo das facetas não julgar (p=0,024) e total (p=0,026) de mindfulness . A variável resiliência não apresentou significância estatística no fator Grupo x Momento, no pós-teste e seguimento. Conclusão: a intervenção baseada em mindfulness utilizada mostrou-se efetiva no aumento das habilidades de inteligência emocional e mindfulness disposicional de enfermeiros líderes. Registro Brasileiro de Ensaios Clínicos (RBR-3c62gy), registrado em 04 de março de 2020, atualizado em 16 de setembro de 2022.

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Section: Aspectos éTicosunclassified

Ensaio clínico randomizado cruzado de uma intervenção baseada em mindfulness em enfermeiros líderes: estudo-piloto

Santos,

Balsanelli,

Souza

2024

Rev. Latino-Am. Enfermagem

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“…1000/05, which states that the preceptor is responsible for supervising the teaching-healthcare actions, being the one who executes the activities related to the organization of the learning and guidance process as it applies to students (...). Given that, this preceptor must have, at minimum, three years of experience in his(her) area of professional development or an academic title (14) . In the Outpatient Specialized Care Service in the HIV/AIDS Multidisciplinary Residency Program, preceptorship must be carried out by healthcare professionals who have a theoretical-pedagogical foundation in the area of mediation and articulation of the intern's theoretical-practical knowledge, aiming to give foundation to the significant process of learning (15) .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Fatores intervenientes na preceptoria num serviço especializado em HIV/Aids: estudo etnográfico

2016

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Aim: to identify the factors impacting on the development of preceptorship as an educational method.Method: this is an ethnographic study with a qualitative approach. Five preceptors of a Multidisciplinary Residency Program took part in the research. Data collection happened between April and June 2014. The data collected were interpreted and analysed using content analysis, while Edgar Morin's thoughts were used as the theoretical framework. Results: it is evident that the lack of training, motivation and good working and ethical conditions represented factors which influenced the teaching and learning process. Discussion: the identified impacting factors are challenges that accompany the preceptors during their journey. Given this, it is recommended that there be an association between the seven facets of essential knowledge as proposed by Morin, and practice. Conclusion: while teaching residents, there is a long and rough path to be followed when seeking quality support for people with HIV/AIDS. In conclusion, it is necessary for preceptors to specialize in this area of education in order to improve the teaching of residents.

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“…Os preceptores assumem o protagonismo no processo de formação do futuro profissional 24 e o processo de aprendizagem pode ser influenciado pela relação "preceptor -educando" no comportamento, na postura e na construção do conhecimento 25 . Os participantes do estudo identificaram múltiplas atividades exercidas pela preceptoria, entre elas atividades de orientação científica, de avaliação de aprendizagem e de ensino prático em saúde.…”

Section: Alguns Alunos Acabam Por Conhecer a Unidade E Optam Por Fazer O Tcc Deles Dos Temas Da Unidade () (Tp1) Os Alunos Participam De unclassified

Integração ensino-serviço

Campos

Gonçalves

Puccini³

et al. 2021

Rev ABENO

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O objetivo do presente estudo foi conhecer a percepção de trabalhadores de Unidades Básicas de Saúde (gerentes, preceptores e não preceptores) e de usuários dos serviços, com relação ao desenvolvimento de atividades de ensino integradas à rede de serviços da Secretaria Municipal da Saúde de São Paulo. Trata-se de estudo analítico com abordagem qualitativa. Foram realizadas 45 entrevistas e os dados, trabalhados na tipologia qualitativa, abordagem teórico-metodológica da Análise do Conteúdo de Bardin, modalidade de Análise Temática. A partir da análise de cada núcleo direcionador, os resultados apresentaram categorias emergentes para cada grupo: gerentes – reconheceram participação dos trabalhadores no planejamento e execução de atividades e seus aspectos positivos, planejamento para inserção do estudante na rotina da unidade e diversidade de avaliação do impacto das atividades de ensino na produtividade; preceptores – reconheceram múltiplas atividades e suas contribuições, boa relação entre instituição de ensino e unidade de saúde e importância da inserção precoce do estudante no cenário de prática; não preceptores – reconheceram contribuições das atividades para o processo de trabalho e sua importância na formação profissional; usuários – divergência de conhecimento sobre atividades de ensino, percepção de melhoria da qualidade da assistência e importância para a formação dos estudantes. Foi possível concluir que o reconhecimento das transformações que as atividades de ensino têm trazido para as unidades é unânime. As atividades, planejadas em conjunto, contribuíram para a melhoria da atenção à saúde e para o fortalecimento do Sistema Único de Saúde e da relação entre Instituições de Educação Superior e serviços de saúde.

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A Relação Interpessoal Preceptor-Educando Sob O Olhar De Maurice Tardif: Reflexão Teórica

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Ensaio clínico randomizado cruzado de uma intervenção baseada em mindfulness em enfermeiros líderes: estudo-piloto

Ensaio clínico randomizado cruzado de uma intervenção baseada em mindfulness em enfermeiros líderes: estudo-piloto

Fatores intervenientes na preceptoria num serviço especializado em HIV/Aids: estudo etnográfico

Integração ensino-serviço

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