A relação entre estilos pedagógicos e desempenho escolar em Portugal

de, Lígia Sousa Correia; Santos, Luísa

doi:10.1590/s0102-79721999000200006

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“…Na época da implantação da CST, ainda havia o agravante da existência dos contratos temporários de vários trabalhadores, o que também afetava as relações com a comunidade capixaba. Após a ocorrência do chamado choque cultural (Sousa & Santos, 1999) devido às diferenças culturais, às incertezas e o conseqüente estresse provocado pela migração, verificou-se o desenvolvimento progressivo da adaptação intergrupal para os que aqui permaneceram (Mota et al, 1999).…”

Section: Como Os Japoneses Acham Que São Vistos Pelos Brasileirosunclassified

Identidade social em movimento: a comunidade japonesa na grande Vitória (ES)

Suda

Souza

2006

Psicol. Soc.

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O presente trabalho objetivou identificar a identidade social de japoneses residentes na Grande Vitória (ES) a partir de informações sobre o próprio grupo e suas relações cotidianas, verificando-se também a existência de indícios de preconceito ou de tratamento discriminatório. Participaram da pesquisa 20 sujeitos, japoneses ou descendentes, de ambos os sexos, jovens e adultos. Os dados foram coletados através de entrevistas que exploraram os seguintes temas: namoro e conjugalidade, padrões estéticos, preconceito e estereótipo, identidade social e adaptação. Os resultados indicaram a existência de semelhanças e diferenças no que diz respeito à identidade do japonês capixaba, definida através da comparação com as características identitárias de japoneses de outros Estados.

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Section: Como Os Japoneses Acham Que São Vistos Pelos Brasileirosunclassified

Identidade social em movimento: a comunidade japonesa na grande Vitória (ES)

Suda

Souza

2006

Psicol. Soc.

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“…Dessa forma, ao elaborar um estudo dos estilos de pensar e criar dentre diferentes cargos organizacionais, encara-se a possibilidade de profissionais constituírem-se em agentes de mudanças e facilitadores de comportamentos organizacionais criativos, destacando-se, dentre as habilidades importantes, a existência de uma certa margem de liberdade para os comportamentos dos profissionais, incluindo-se a expressão criativa (Sousa & Santos, 1999). Assim, "a compreensão dos estilos da pessoa criativa e seus modos preferenciais de pensar e criar em ambientes profissionais pode nos trazer importantes informações sobre aspectos ou formas de liderança organizacional" (Wechsler, 2006b, p. 217 (López & Casullo, 2000;Sternberg, 1997), os resultados encontrados apontam para o fato de que, na presente amostra, homens e mulheres não apresentam estilos predominantes, que poderiam tipificar um ou outro gênero.…”

Section: Introductionunclassified

Estilos de pensar e criar no contexto organizacional: Diferenças de acordo com o cargo profissional?

Nakano¹,

Campos²,

Silva³

et al. 2011

Estud. Interdiscip. Psicol.

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ResumoO presente estudo visou identificar o estilo de pensar e criar dos profissionais de uma empresa do ramo de distribuição de produtos farmacêuticos, a fim de verificar a existência de diferentes estilos predominantes, de acordo com as variáveis sexo, escolaridade e cargo ocupado. Quarenta profissionais, sendo 30 mulheres e 10 homens, com idades entre 17 anos e 35 anos (M=24,5; DP=5,4) e escolaridade correspondente ao Ensino Médio (n=14) e Superior (n=26) foram divididos em dois grupos, sendo o primeiro formado por profissionais que trabalhavam na área fiscal e contábil (n=20), e outro grupo de profissionais que exerciam cargos na área de vendas (n=20). Os participantes responderam à Escala de Estilos de Pensar e Criar de forma individual durante o horário de trabalho. Os resultados demonstraram que somente o estilo lógico-objetivo mostrou-se influenciado pela área de atuação (F=4,745; p≤0,037), sendo que todas as demais influências não mostraram significativas. No presente estudo, as variáveis sexo e nível de escolaridade não exerceram influência nos estilos de pensar e criar dos participantes, assim como todas as demais interações. Verificou-se ainda que a maior parte da amostra estudada apresenta como estilo predominante o Lógico-objetivo, independente do sexo (62,0% das mulheres foram classificadas nesse estilo e 72,7% dos homens), do nível de escolaridade (com 57,1% dos profissionais com Ensino Médio e 69,2% com Ensino Superior) e em relação à área de atuação (60,0% dos participantes da área contábil/fiscal apresentando esse estilo predominante e 70,0% dos profissionais da área de vendas).

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“…Estas constatações embasam a importância do presente estudo, de verificar os estilos criativos no contexto educacional, de forma a investigar a influência que o ambiente exerce nos modos preferenciais de pensar e criar. Considerando a atualidade da temática dos estilos, vários tipos de estilos vêm sendo investigados pelos pesquisadores, tais como estilos de ensinar SANTOS, 1999;PINELO ÁVILA, 2008), estilos de afrontamento (URZÚA MORALES; JARNE ESPACIA, 2008), estilos cognitivos (CHEN;MACREDIE, 2002;BITRAN;ZUNIGA;LAFUENTE;VIVIANI;MENA, 2004;MAGALHÃES;MARTINUZZI;TEIXEIRA, 2004;PITTA;ESCHER, 2000;MARTINS, 2003), estilos interpessoais (MAGALHÃES, 2006), estilos de pensamento (RICHMOND;KRANK;CUMMINGS, 2006;VASCONCELOS;TRÓCCOLI, 2004), estilo parental (WEBER;SELIG;BERNARDI;SALVADOR, 2006;WEBER;BRANDENBURG;VIEZZER, 2003;HUTZ;BARDAGIR, 2006;BOECKEL;CASTELLÁ-SARRIERA, 2005; OLIVEIRA, E. A.; MARIN, A. H.; PIRES, F. B.; FRIZZO, G. B.; RAVANELLO, T.; ROSSATO, C., 2002), estilos de aprendizagem (CAGILTAY;BICHELMEYER, 2000;DE PAULA;HLAWATY, 2003;FELDER;SPURLIN, 2005;DEMBO;HOWARD, 2007;MAGOULAS;…”

unclassified

Estilos de pensar e criar em estudantes de Psicologia: diferenças regionais?

Nakano

2010

revispsi

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RESUMO Com o objetivo de identificar os estilos preferenciais de pensar e criar em estudantes universitários, verificando a influência da variável estado de moradia, o presente estudo foi desenvolvido junto a 186 estudantes, sendo 75 provenientes do estado da Paraiba, 50 do Paraná e 61 de São Paulo. Neste sentido a escala Estilos de Pensar e Criar foi utilizada visto que permite enquadrar os examinandos em cinco estilos diferentes (relacionaldivergente, emocional-intituitivo, lógico-objetivo, inconformistatransformador e cauteloso-reflexivo). Os resultados demonstraram que, de uma forma geral, estudantes das regiões sul e nordeste apresentaram um perfil similar quanto aos estilos predominantes, com os estudantes da região sudeste se diferenciando dos demais. A análise da variância indicou que a variável cidade de moradia exerce influência significativa no estilo dos estudantes, concluindo-se que as diferenças encontradas podem estar refletindo padrões culturais diversos presentes na população brasileira.

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A relação entre estilos pedagógicos e desempenho escolar em Portugal

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Identidade social em movimento: a comunidade japonesa na grande Vitória (ES)

Identidade social em movimento: a comunidade japonesa na grande Vitória (ES)

Estilos de pensar e criar no contexto organizacional: Diferenças de acordo com o cargo profissional?

Estilos de pensar e criar em estudantes de Psicologia: diferenças regionais?

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