Estilos de pensar e criar no contexto organizacional: Diferenças de acordo com o cargo profissional?

Abstract

ResumoO presente estudo visou identificar o estilo de pensar e criar dos profissionais de uma empresa do ramo de distribuição de produtos farmacêuticos, a fim de verificar a existência de diferentes estilos predominantes, de acordo com as variáveis sexo, escolaridade e cargo ocupado. Quarenta profissionais, sendo 30 mulheres e 10 homens, com idades entre 17 anos e 35 anos (M=24,5; DP=5,4) e escolaridade correspondente ao Ensino Médio (n=14) e Superior (n=26) foram divididos em dois grupos, sendo o primeiro formado por profissionais que trabalhavam na área fiscal e contábil (n=20), e outro grupo de profissionais que exerciam cargos na área de vendas (n=20). Os participantes responderam à Escala de Estilos de Pensar e Criar de forma individual durante o horário de trabalho. Os resultados demonstraram que somente o estilo lógico-objetivo mostrou-se influenciado pela área de atuação (F=4,745; p≤0,037), sendo que todas as demais influências não mostraram significativas. No presente estudo, as variáveis sexo e nível de escolaridade não exerceram influência nos estilos de pensar e criar dos participantes, assim como todas as demais interações. Verificou-se ainda que a maior parte da amostra estudada apresenta como estilo predominante o Lógico-objetivo, independente do sexo (62,0% das mulheres foram classificadas nesse estilo e 72,7% dos homens), do nível de escolaridade (com 57,1% dos profissionais com Ensino Médio e 69,2% com Ensino Superior) e em relação à área de atuação (60,0% dos participantes da área contábil/fiscal apresentando esse estilo predominante e 70,0% dos profissionais da área de vendas).

Estímulos e barreiras à criatividade no ambiente de trabalho

“…Conforme Nakano (2011), embora se faça presente uma busca por talentos criativos nas empresas e, consequentemente, um crescente interesse por pesquisas que visem a identificação do perfil de líderes criativos e formas mais inovadoras para se atuar no mercado de trabalho, os resultados de pesquisas têm apontado, segundo a autora, para a existência de um descompasso entre o desejo de se possuir líderes criativos nas empresas e as reais condições oferecidas por estas para o cultivo e a implementação de novas ideias, de forma que se faz necessário o desenvolvimento de mais trabalhos em nível empresarial (MUZZIO, 2017). Ainda, podem ser adotados como estratégias para estimular a criatividade dos colaboradores treinamentos com uso de jogos e inovações, materiais não usuais, uso de técnicas para resolução de situações-problema, simulação de cenários, entre outros.…”

Relações entre estilos de pensar e criar, bem-estar, saúde percebida e estresse na terceira idade

“…No entanto, antes de iniciar uma reflexão sobre os resultados encontrados, convém destacar que, nesse estudo, a criatividade foi investigada tomando-se o modelo dos estilos de pensar e criar. Definidos como maneiras preferenciais de pensar e agir em determinadas situações, caracterizando certas tendências no comportamento e sentimento da pessoa criativa (Wechsler, 2008), tais estilos evidenciam diversas maneiras de expressar a criatividade, não se referindo a uma quantificação do nível de criatividade, mas, a formas preferenciais e tendências de comportamento ao usar essa criatividade, de modo que tal conhecimento pode permitir um melhor aproveitamento dos potenciais criativos e dos conhecimentos das necessidades e preferências individuais (Nakano, Campos, Silva, & Pereira, 2011).…”

Gender Differences in Creativity: A Systematic Literature Review

“…A third group of studies demonstrates the absence of differences in creativity considering the genre. In the scientific literature, most studies confirm this aspect, both in the international context (Baquedano & Lizarraga, 2012;Beghetto et al, 2011;Chae, 2003;Chen et al, 2002;Dikici, 2014;Garaigordobil & Berrueco , 2011;Ghayas et al, 2012;Kousoulas, 2010;Leu & Chiu, 2015;Phipps & Prieto, 2015;Raels et al, 2013;Tsai, 2013Tsai, , 2014Xiong et al, 2015) and Brazilian context (Almeida et al, 2013;Cavalcanti, 2009;Filho & Alencar, 2003;Fleith & Alencar, 2012;Matos & Fleith, 2006;Nakano, 2012;Nakano & Brito, 2013;Nakano et al, 2011;Nakano & Castro, 2013;Nakano et al, 2010;Suárez & Wechsler, 2019;Tentes, 2011).…”