A relação docente-acadêmico no enfrentamento do morrer

Abstract

Portuguese / English: www.scielo.br/reeusp RESUMO As novas diretrizes da educação para cursos de graduação da área da saúde trazem a necessidade da formação de um profissional preparado para enfrentar a vida e a morte. Investigar a morte e o morrer, no contexto da formação do enfermeiro, significa contribuir para humanizar o estar educando e formar profissionais críticos e humanistas. Realizamos entrevistas individuais com docentes, de forma que cada um pudesse revelar o seu pensar sobre a vivência da morte e do morrer na prática educativa entre o enfermeiro/docente e o acadêmico de Enfermagem, no campo hospitalar. Para análise, nos aproximamos de algumas idéias de Heidegger, evidenciando que o educar para a morte parece somente se fazer possível a partir da reflexão do existir humano, do pensar e aceitar a finitude. Compreendendo a própria morte e o próprio existir será possível projetar possibilidades de educar para cuidar no processo de morte. DESCRITORES ABSTRACTThe new guidelines for undergraduate courses in the field of health care imply a need to prepare professionals to deal with life and death. To study death and dying in the context of nurse education means to contribute to the humanization of education and to preparing humanistic and critical professionals. We performed individual interviews with professors so that each could reveal their thoughts about experiencing death and dying in the educational relationship between nurse/professor and the nursing student in the hospital environment. Content analysis was performed using ideas close to those of Heidegger, revealing that education towards the concept and experience of death appears to be possible only if there is reflection regarding human existence, thoughts, and accepting finitude. By understanding one's own attitudes towards death and existence, it is possible to perceive possibilities in education for care in the death process. KEY WORDSDeath. Education, nursing. Nursing care. RESUMENOLas nuevas directivas de la educación para cursos de graduación en el área de la salud incluyen la necesidad de la formación de un profesional preparado para enfrentar la vida y la muerte. Investigar la muerte y el morirse, en el contexto de la formación del enfermero, implica contribuir para humanizar, educando y formando profesionales críticos y humanistas. Realizamos entrevistas individuales con docentes, de forma que cada uno pudiese revelar su pensamiento sobre la experiencia de la muerte y del morirse en la práctica educativa entre el enfermero/docente y el alumno de Enfermería en el campo hospitalario. Para realizar el análisis, nos aproximamos a algunas ideas de Heidegger, que ponen en evidencia que educar para la muerte parece sólo ser posible a partir de la reflexión respecto del existir del ser humano, del pensamiento y aceptación de la finitud. Comprendiendo la propia existencia y muerte, habrá de ser posible proyectar posibilidades de educar para brindar cuidados en el proceso de finalización de una vida. DESCRIPTORESMuerte. Educación en enfermería. ...

Nurses’ feeling facing patient in an intensive care unit / Sentimentos de enfermeiros frente ao paciente em unidade de terapia intensiva

“…Nowadays, with the scientific and technological development, family homes have been replaced by hospitals, where the patient is surrounded by equipment and, most of the time, death comes to the individual unconscious and alone. 2 In the hospital environment, the nurse plays an important role in the act of caring for the individual out of therapeutic possibilities, closely following the suffering and anguish of the patient and family. This type of treatment requires care that goes beyond technical ability, but also is based on ethics and humanization.…”

Os Sentimentos Gerados Nos (As) Profissionais Enfermeiros (As) Diante O Processo Morte/ Morrer Do Paciente

“…O preparo do corpo é revelado como um momento angustiante. (25) Outra questão levantada pelos autores foi a relação dos avanços tecnológicos com a obstinação terapêutica, assim o desconforto é gerado no enfermeiro ao ter de efetuar procedimentos que prolongam a vida, mesmo não estando de acordo, causando-lhe sofrimento. Os profissionais de saúde sofrem os impactos da perda, e tem dificuldade para elaborar o próprio luto.…”

“…O preparo do corpo de uma pessoa morta traz angústia, medo e certeza de que um dia a morte chegará e gera reflexões sobre a própria terminalidade. (25) O envolvimento com o paciente é um fator considerável na manifestação do sentimento presente nesse momento, sua intensidade varia a depender do vínculo estabelecido durante o processo do cuidar. Por isso, mais uma vez será elucidada a força da questão cultural e religiosa diante das formas de enfrentamento da morte e como essas afetam a compreensão e aceitação frente às questões existenciais.…”

O morrer para graduandos em Enfermagem: a contribuição da Psicologia

“…É preciso que estejam preparados para a experiência da morte de seus pacientes, independentemente da idade, pois, quando não elaborado esse processo, torna-se mais difícil a realização das atividades no decorrer do estágio supervisionado em locais onde sua presença é constante. Estudar a morte-morrer no contexto da formação do enfermeiro contribui para a humanização do processo educativo e a formação profissional crítica e humanista 21 .…”