A Psychometric Evaluation of the Career Decision Self-Efficacy Scale-Short Form in Chinese High School Students

Abstract

This study explores the reliability and validity of the Career Decision Self-Efficacy Scale-Short Form (CDSES-SF) in Chinese high school students. One hundred and eighty-three high school students from a city in northeastern China participated in the study. The results indicate that scores on the CDSES-SF are reliable (internal consistency reliability = .93) with this sample of Chinese high school students. The convergent validity of the CDSES-SF is supported by a moderate correlation between the CDSES-SF and the general self-efficacy. A principal component factor analysis reveals that the CDSES-SF is a generalized measure of self-efficacy for career decision making. In addition, the CDSES-SF is not related to age, gender, and math achievement, but it is correlated with the Chinese language achievement. The implications of the findings are discussed in the context of the Chinese socioeconomic environment.

Professional choice self-efficacy: predicting traits and personality profiles in high school students

“…The evaluation of the construct can be accomplished, for example, through the Career Decision Self-Efficacy Scale (CDSE -Betz and Taylor 2012), both in their complete form (50 items) and the reduced version (25 items). Despite a series of controversies regarding its internal structure (Chaney et al 2007;Creed et al 2002;Hampton, 2006;Luzzo 1993;Peterson and Delmas 1998;Ramírez and Canto 2007;Taylor and Betz 1983;Watson et al 2001), CDSE assessment is based on five subscales, named Accurate Self-Appraisal, Gathering Occupational Information, Goal Selection, Future Planning and Problem Solving. The concurrent use of such subscales generates a total score.…”

Vyresniųjų Klasių Mokinių Ir Studentų Laiko Perspektyvos Ir Karjeros Planavimo Gebėjimų Sąsajos

“…Karjeros sprendimų savaveiksmingumas yra svarbus ir gali būti tiriamas įvairiais amžiaus tarpsniais. Nemažai tyrimų skirta mokinių karjeros sprendimų savaveiksmingumo ypatumams įvertinti (Creed, Patton, Prideaux, 2004;Germeijs, Verschueren, 2009;Hampton, 2006), įvardyti jo formavimosi prielaidas (Lease, Dahlbeck, 2009) arba susieti su neapsisprendimu (Creed, Patton, Bartrum, 2006). Kita vertus, remiantis klasikiniu savaveiksmingumo apibrėžimu (Bandura, 1989), reikia pažymėti, kad jis dažnai bent iš dalies būna paremtas teigiama ar neigiama patirtimi atliekant atitinkamą veiklą praeityje.…”

Autoeficácia para escolha profissional: teoria, pesquisas e avaliação

“…Ao verificar resultados obtidos a partir da relação do construto com outras variáveis, foram observadas correlações negativas com indecisão, neuroticismo, perfeccionismo desadaptativo e quantidade de mudanças de cursos; e positivas, com atitudes de decisão de carreira, desempenho escolar, autoeficácia geral, extroversão e realização (Taylor & Betz, 1983;Luzzo, 1993;Hampton, 2006;Page, Bruch & Haase, 2008). Lease e Dahlbeck (2009) encontraram dados que indicam que a percepção de estilo parental autoritário e engajamento dos pais foi preditiva de autoeficácia para a escolha profissional das mulheres.…”

“…O de Luzzo (1993), por exemplo, não encontrou diferenças entre homens e mulheres, enquanto Stacy (2003) relatou maiores escores das mulheres em todos os fatores da CDMSES. No mesmo artigo, Stacy (2003) verificou maiores escores a favor de estudantes da área de humanas em relação aos de exatas, mas Hampton (2006) e Isik (2010) não encontraram relações entre autoeficácia e variáveis educacionais.…”

“…Analisando os escores por sub-escala, ficaram entre 0,53 e 0,91. Alguns artigos também relataram estimativas de precisão pelo método de teste-reteste, com resultados entre 0,81 e 0,83 (Taylor & Betz, 1983;Luzzo, 1993;Peterson & delMas, 1998;Watson et al, 2001;Hampton, 2006;Ramírez & Canto, 2007;Chaney et al, 2007;Silva et al, 2009;Lozano, 2006;Gaudron, 2011).…”