RESUMO.Esse trabalho aborda o tema das Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) e relações étnico-raciais numa reflexão a partir de uma pesquisa em andamento. Essa pesquisa está ligada a projetos de pesquisas e iniciação científica do Grupo Multidisciplinar de Estudo e Pesquisa Cultura, Ciência, Linguagem e Educação Inclusiva (GEPEI) do Grupo de Pesquisa/CNPq Infâncias, Criança e Educação na Fronteira Amazônica (ICEFAM) e disciplinas ministradas no curso de Licenciatura em Pedagogia 2 do Instituto de Natureza e Cultura da Universidade Federal do Amazonas -INC/UFAM 3 . Seu objetivo é investigar o tema das AH/SD no ensino, pesquisa e extensão, além da produção científica do INC/UFAM, tendo como eixo temático a cultura, a ciência e a linguagem na perspectiva da Educação Inclusiva e Intercultural e das Políticas Epistemológicas. O estudo procura destacar a identidade de povos da floresta e da fronteira amazônica para a investigação e promoção das múltiplas epistemologias na faixa de fronteira e busca saber como o tema das AH/SD e Relações Étnico-raciais podem ser desenvolvidos nesse contexto de pluralidade étnica e cultural. Os resultadosnão definitivos, apontam para uma multiplicidade de linguagens na formação da identidade local, tendo em vista que o INC possui vários povos indígenas e transnacionais, constituindo assim uma pluralidade étnica que promove a episteme de fronteira. Portanto, os estudos sobre AH/SD nesse contexto são necessários e significativos para análise do perfil sensorial e seus desdobramentos para o desenvolvimento da inteligência. Fazemos um recorte conceitual e analítico no que diz respeito à definição de AH/SD no contexto amazônico em sua representatividade e manifestações interétnicas dos povos da floresta e das águas (FERREIRA, 2016) e da fronteira (LIMA, 2019). A esse recorte articulamos a memória coletiva atual e ancestral (SILVA, 2020), a fim de identificar e atender, a partir de suas especificidades étnico-raciais e de gênero, a pessoas com AH/SD em suas epistemologias locais, buscando implementar a Política Nacional de Inclusão.Palavras-chave: Episteme Indígena. Linguagens. AH/SD; Relações Étnico-raciais. Padrões sensoriais.