A importância da prática do futsal na frequência escolar e na motivação dos alunos de uma escola especial

Abstract

<jats:p>Many parents of students with disabilities place their children in specialized schools in order to improve the teaching-learning processes. However, the frequency and motivation of students at school involve different factors. Considering that body practices can be one of the factors that motivate students and improve their attendance at school, this proposal aimed to investigate this issue. The general objective of the study was to analyze the participation of students from a special school in different educational activities, from the experience of the Futsal Project. The research methodology presented the qualitative and quantitative approach. The research context was a Special School located in a municipality in the State of Rio Grande do Sul. The research subjects were all professionals directly involved in the care of students with disabilities at school: nine (9) class teachers, three (3) professionals from the technical team (two psychologists and a social worker), three (3) professionals from the management team (two pedagogical coordinators and one director), 60 students and 60 parents from the Special School Futsal project. Data collection was performed using a closed and open questionnaire (mixed). The results showed that the Futsal Project is of great relevance to the frequency of students at this school, proving that on Futsal training days the frequency is above the regular average. In addition, this activity keeps them motivated in the school environment, by inserting themselves in other sports, sports, musical and artistic projects, improving their relationship at school, being also important in socializing.</jats:p>

Resilience and sport

“…Resilience and sport intervenções, muitas vezes, não vêm do poder público e sim de iniciativas individuais ou organizações, num movimento de baixo para cima, mobilizados em torno de um objetivo comum, acreditando que podem colaborar para uma sociedade mais justa e igualitária, especialmente usando a atividade física e o esporte como ferramenta (Tavares, 2003;Mattos & Silva, 2013;De Mattos et al, 2010;Neves et al, 2015;Cortês Neto, 2018;Martins & da Silva Ilha, 2020;dos Santos et al, 2022).…”

Projetos sociais esportivos e a resiliência: um estudo de revisão

“…Os PSE têm se consolidado na promoção de atividades físico esportivas, mas também como uma forma de melhorar a autoestima, sendo um grande facilitador na promoção de uma imagem corporal positiva, que permite ao sujeito encontrar lugares afetivos, vivências corporais, que oportunizam a reconstrução de sua identidade e, consequentemente, no seu desenvolvimento pessoal e profissional. Essas intervenções, muitas vezes, não vêm do poder público e sim de iniciativas individuais ou organizações, num movimento de baixo para cima, mobilizados em torno de um objetivo comum, acreditando que podem colaborar para uma sociedade mais justa e igualitária, especialmente usando a atividade física e o esporte como ferramenta (Tavares, 2003;Mattos & Silva, 2013;De Mattos et al, 2010;Neves et al, 2015;Cortês Neto, 2018;Martins & da Silva Ilha, 2020;dos Santos et al, 2022).…”

Análise da velocidade da bola no chute realizado por meninas praticantes de futsal

“…Nesse contexto interventivo de ensino e aprendizagem, o profissional de educação física e a escola podem ofertar atividades extras curriculares no contra turno, como os projetos esportivos funcionando como escola de iniciação esportiva. Portanto, os profissionais de educação física têm papel importante para manter os alunos ativos, proporcionando uma formação integral e o engajamento deste no ambiente escolar (Martins & Ilha, 2020).…”