A imagem nos livros didáticos de Francês Língua Estrageira: funções, preconizações, possibilidades

Cristovão, Maria Lucia Claro

doi:10.11606/t.8.2015.tde-06102015-144619

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“…Graphique nº 1 : Bilan -L'image dans des manuels de FLE de niveau A1 : Images présentes dans le Livre de l'élève / Images citées dans le Guide pédagogique (CRISTOVÃO, 2015).…”

Section: L'image Dans Le Manuel De Fle : De L'absence à Une Omniprése...unclassified

Pratiques et réflexions sur L'enseignement du français: douze ans de La Journée de Formation

Chardenet¹,

Cicurel²,

Klett³

et al. 2023

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Un grand merci à tous les conférenciers et conférencières, à tous les intervenants et intervenantes invité(e)s, à tous les moniteurs et monitrices volontaires et surtout à tous les participants et participantes qui ont profité et collaboré à ces moments d'échange. Que cette initiative puisse atteindre chaque fois plus de participants et que cet ouvrage puisse matérialiser autrement les échanges précieux qu'on a eus. Bonne lecture !

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“…Graphique nº 1 : Bilan -L'image dans des manuels de FLE de niveau A1 : Images présentes dans le Livre de l'élève / Images citées dans le Guide pédagogique (CRISTOVÃO, 2015).…”

Section: L'image Dans Le Manuel De Fle : De L'absence à Une Omniprése...unclassified

Pratiques et réflexions sur L'enseignement du français: douze ans de La Journée de Formation

Chardenet¹,

Cicurel²,

Klett³

et al. 2023

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“…Notre thèse de doctorat, évoquée au début de cet article(CRISTOVÃO, 2015), s'est intéressée justement à cette question. L'image fixe a été analysée dans quatre manuels de FLE publiés entre 1982 et 2010 par trois grandes maisons d'édition françaises.…”

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La Place De La Créativité Et Du Style Dans La Production Écrite en Fle

Rocha¹

2023

Pratiques Et Réflexions Sur l'Enseignement Du Français: Douze Ans De La Journée De Formation

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Au long de ces vingt-trois Journées, nous avons eu une moyenne de 60-80 participants par Journée, entre enseignants d'écoles de langue et de Centres d'Étude de Langues, des étudiants en Lettres, ainsi que des professeurs et des formateurs.À partir de la quinzième journée, en 2017, nous avons proposé une organisation en deux journées : la Journée de Formation à l'USP, le vendredi, et les Rencontres du Français, le samedi, organisées avec le partenariat de l'APFESP (Association des professeurs de français de l'état de São Paulo) et du Lycée Pasteur.Cette rencontre compte sur l'appui et le partenariat de plusieurs institutions, auxquelles nous tenons à remercier encore une fois dans cette publication : l'APFESP, l'Alliance Française, la Librairie Française, Disal, Hachette, Didier, le Consulat de France à São Paulo, l'UNIFESP, ainsi que les organismes de l'université : Pró-Reitoria de Graduação, Pró-Reitoria de Cultura e Extensão, AUSPIN, le DLM-FFLCH-USP. Sans l'engagement des personnes appartenant à ces institutions, ces rencontres n'auraient peut-être pas été possibles.Cet ouvrage vient célébrer et garder une trace d'une partie des Journées, réunissant des contributions de quelques conférenciers et d'intervenants.pratiques et réflexions sur l'enseignement du français : douze ans de la journée de formation COMPRENDRE ET GÉRER LES RÉPERTOIRES LINGUISTIQUES, UN ENJEU MÉTHODOLOGIQUE DE L'ENTRE-LES-LANGUES EN DIDACTIQUEPatrick Chardenet 1 Croissance du potentiel d'exposition aux langues et évolutions méthodologiquespratiques et réflexions sur l'enseignement du français :

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“…É consenso, entre os autores que sistematizam a prática da pesquisa qualitativa, que o papel do investigador é compreender os pontos de vista dos sujeitos, e não necessariamente modificá-los (LÜDKE; ANDRÉ,1986;BOGDAN;BIKLEN, 1994;MARTINS ,2004;CRESWELL, 2007;PRODANOV;FREITAS, 2013). Para Heloisa Helena T. de Souza Martins (2004), uma das marcas constitutivas dos métodos qualitativos é a flexibilidade, sobretudo no tocante a coletas de dados, pois, nesse processo, é possível integrar diferentes técnicas, considerando as mais adequadas à pesquisa desenvolvida.…”

Section: Uma Pesquisa-ação De Natureza Qualitativaunclassified

“…Essa noção de flexibilidade também pode ser encontrada nos apontamentos de John W. Creswell (2007), que indica a utilização de diferentes fontes de dados com vistas à compreensão de determinados fenômenos. Em Menga Lüdke e Marie André (1986), a maleabilidade está associada ao foco sobre aquilo que emerge dos dados, sem se preocupar em buscar comprovações de hipóteses definidas previamente:…”

Section: Uma Pesquisa-ação De Natureza Qualitativaunclassified

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Ensino-aprendizagem da compreensão oral: comportamento de escuta, estratégias e formação em Francês para Objetivo Universitário na área de Engenharia

Medeiros

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Caminhar só é mais difícil e perigoso e é por isso que agradecer a tantos que me acompanharam nessa jornada é tão importante.Agradeço a minha orientadora, Profa. Dra. Heloisa Brito de Albuquerque Costa, por quem sinto o mais profundo respeito e admiração, por ter acreditado no meu potencial e acompanhado minha trajetória acadêmica, sempre me incentivando meus passos e me ajudando a crescer com seus ensinamentos e experiência. Muito obrigada pela paciência, carinho e, sobretudo, humanidade com que me orientou.Agradeço à CAPES, pelo apoio financeiro que possibilitou minha dedicação à pesquisa e minhas mobilidades acadêmicas na França, sem o qual a realização desta pesquisa não seria possível.Agradeço, também, a outros professores incentivadores e inspirados com quem tive o prazer de aprender ao longo dessa trajetória: Profa. Dra. Cristina Moerbeck Casadei Pietraróia, pela empolgação e competência com que ensina francês, por me acompanhar ao longo do percurso de aprendizagem que tracei, pelo auxílio acadêmico preciso e pelas valiosas contribuições na minha defesa de mestrado; Profa. Dra. Cristina Bustamante, pelos interessantes apontamentos, também na defesa de mestrado, que me abriram novos olhos para a compreensão oral; Profa. Dra. Maria Lucia Claro Cristóvão e Prof. Dr. Sandoval Nonato Gomes Santos, pela leitura atenta e contribuições preciosas no exame de qualificação desta tese, que foram fundamentais para continuidade do processo. Agradeço à Profa. Dra. Chantal Parpette pelas contribuições teórico-práticas desde a graduação, que conduziram minhas práticas enquanto jovem professora e pesquisadora pelos campos do FOU, pela análise crítica das minhas proposições didáticas e por me receber durante o estágio de doutorado-sanduíche.Agradeço à equipe de professores do CFI-Poli, à equipe do Enseigner en Francophonie e à equipe do Idiomas sem Fronteiras -Francês por enriquecerem minhas primeiras aventuras no ensino e me proporcionarem espaços para aprendizagem. Junto deles, agradeço a todos os colegas professores de francês com quem convivi e aprendi.Agradeço aos participantes desta pesquisa, por todo o engajamento nas aulas e na realização das atividades, enriquecendo-a com suas reflexões. Aproveito para agradecer a todos os meus alunos, por contribuírem com meu percurso de formação e por me ensinarem a ser professora. Agradeço, ainda, a uma aluna especial, Maria Aparecida pelas leituras deste trabalho, me auxiliando com seus talentos de professora.Agradeço aos funcionários do DLM pela atenção e apoio dedicados nos momentos difíceis e burocráticos.Agradeço à Fabiana Traldi e Priscila Martins, parceiras de FOU, pelas cooperações acadêmicas, pelos ouvidos abertos, pela gentileza, carinho e disposição em contribuir com a realização deste percurso.Agradeço as minhas queridas Dayse Cristina, Lisliere Dantas e Viviane Urbano, pelas riquíssimas contribuições para a realização deste trabalho, por me acompanharem nos autos e baixos da vida acadêmica, pela amizade. Agradeço à Marcela Mastrocola, pela ajuda gentil em ler meus es...

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A imagem nos livros didáticos de Francês Língua Estrageira: funções, preconizações, possibilidades

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Pratiques et réflexions sur L'enseignement du français: douze ans de La Journée de Formation

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