A história da educação na relação com os saberes histórico e pedagógico

Abstract

A história da educação na relação com os saberes histórico e pedagógico Revista Brasileira de Educação v. 13 n. 39 set./dez. 2008 483 1N a historiografia da história da educação, vários autores têm salientado a posição "entre-dois" que a disciplina ocupa (Nóvoa, 1994, p. 21; Depaepe, 1993, p. 31). Disciplina histórica, elemento estruturante da incipiente ciência da educação, só se desenvolveu historicamente no campo institucional da formação de professores, a que ficou vinculada. A partir dessa situação, sentida como desconfortável pela ambiguidade que gera ao nível da identidade dos próprios cultores, no reconhecimento académico, na afectação de recursos e nas relações de poder, discorre-se sobre as vantagens, desvantagens e potencialidades a explorar.O objectivo deste texto é analisar a questão de forma semi-retrospectiva, partindo das recordações, quase emoções, que a experiência pessoal permite * Este texto foi escrito em simultâneo para o relatório da disciplina "História da educação em Portugal: instituições, materiais, práticas e representações", do mestrado em Educação e HerançaCultural, e apresentado a concurso para professora associada em ciências da educação da evocar para a partir delas caminhar na interrogação ao passado nacional e lançar um olhar sobre a situação da história da educação em outros países europeus. Do individual ao colectivo: a experiência pessoal como texto para análiseNo início dos anos de 1970, o curso de história da Faculdade de Letras do Porto era constituído por cinco anos lectivos. No final do 5º ano, apresentava-se uma tese de licenciatura. Quem se destinava ao ensino, e era o inexorável destino comum, devia fazer o curso de ciências pedagógicas, frequentado então por uma verdadeira multidão de gente mais velha: professores em exercício das várias áreas do saber, professores das escolas do magistério primário.

Quem Escreve a História Da Educação? José Ricardo Pires De Almeida E O Lugar Da Narrativa

“…Na história da educação, seja por seu estatuto híbrido (NÓVOA, 2004;FELGUEIRAS, 2008), dividido entre a história e a pedagogia, ora seguindo a linha da história, ora seguindo os temas relevantes e pontuais da educação. Por ter assumido involuntariamente um "lugar de ciência auxiliar da Pedagogia" (VIDAL;FARIA FILHO, 2003, p.51), a presença de intérpretes com diferentes formações figura como legítima e, vez por outra, pauta o relato historiográfico.…”