Para Além Das Fronteiras De Seus Países De Origem: O Itinerário Dos Manuais De História Da Educação Publicados Para Subsidiar a Formação De Professores No Brasil
Abstract:Resumo Este trabalho é resultado da pesquisa historiográfica sobre os manuais de História da Educação (HE) que subsidiaram os cursos de formação de professores, a partir de 1930, no Brasil. A perspectiva metodológica visa analisar o itinerário dos manuais de HE, destacando principalmente a produção e circulação das obras em cenário internacional e nacional. Por meio da pesquisa, concluímos que os manuais contribuem para a memória da formação docente e para a própria história da HE no Brasil.
“…Longe de ser um conjunto de depoimentos que abranja a totalidade de personagens importantes na formação do campo e que, sobretudo, alcance os pesquisadores mais recentes no campo, estes depoimentos permitem compreender, de um lado, o desenvolvimento do ensino de História da Educação e, de outro, da própria área acadêmica. 73 Ver a este respeito: GATTI JR, D. Visões antagônicas sobre o ideário da Liga Internacional pela Educação Nova em dois manuais de História da Educação publicados no Brasil na década de 1930. Sarmiento (Vigo), v.25, p.185-208, 2021 Outro conjunto de trabalhos também exemplifica os esforços em torno da memória dos docentes, mas, também dos discentes, em relação ao ensino de História da Educação.…”
Section: Memórias Docentes E Discentes Em Torno Da História Da Educaç...unclassified
Trata-se da partilha de resultados de pesquisa comparada sobre o ensino de História da Educação em Portugal e no Brasil, no período compreendido entre o final do século XIX e o início do século XXI. Para tanto, partiu-se das ideias de Nóvoa (1994, 1996); Nunes (1996); Warde & Carvalho (2000); Vidal & Faria Filho (2003); Monarcha (2005); Mogarro (2006); Alves et al (2007, 2015); Gatti Jr. (2009, 2014, 2021); Pintassilgo (2012). Foram examinados, em ambos os países, a bibliografia de referência sobre formação de professores e sobre o ensino de História da Educação, o percurso do ensino de História da Educação, os programas de ensino utilizados na formação de professores, os manuais disciplinares de História da Educação em circulação e as memórias docentes e discentes em torno do ensino de História da Educação. Ao final, apresentam-se algumas reflexões sobre o que se aproxima e o que se distancia no que se refere à formação de professores e ao ensino de História da Educação em Portugal e no Brasil no período referido.
“…Longe de ser um conjunto de depoimentos que abranja a totalidade de personagens importantes na formação do campo e que, sobretudo, alcance os pesquisadores mais recentes no campo, estes depoimentos permitem compreender, de um lado, o desenvolvimento do ensino de História da Educação e, de outro, da própria área acadêmica. 73 Ver a este respeito: GATTI JR, D. Visões antagônicas sobre o ideário da Liga Internacional pela Educação Nova em dois manuais de História da Educação publicados no Brasil na década de 1930. Sarmiento (Vigo), v.25, p.185-208, 2021 Outro conjunto de trabalhos também exemplifica os esforços em torno da memória dos docentes, mas, também dos discentes, em relação ao ensino de História da Educação.…”
Section: Memórias Docentes E Discentes Em Torno Da História Da Educaç...unclassified
Trata-se da partilha de resultados de pesquisa comparada sobre o ensino de História da Educação em Portugal e no Brasil, no período compreendido entre o final do século XIX e o início do século XXI. Para tanto, partiu-se das ideias de Nóvoa (1994, 1996); Nunes (1996); Warde & Carvalho (2000); Vidal & Faria Filho (2003); Monarcha (2005); Mogarro (2006); Alves et al (2007, 2015); Gatti Jr. (2009, 2014, 2021); Pintassilgo (2012). Foram examinados, em ambos os países, a bibliografia de referência sobre formação de professores e sobre o ensino de História da Educação, o percurso do ensino de História da Educação, os programas de ensino utilizados na formação de professores, os manuais disciplinares de História da Educação em circulação e as memórias docentes e discentes em torno do ensino de História da Educação. Ao final, apresentam-se algumas reflexões sobre o que se aproxima e o que se distancia no que se refere à formação de professores e ao ensino de História da Educação em Portugal e no Brasil no período referido.
“…11 Neste trabalho não se procederá a análise das traduções e/ou dos tradutores, porém, sobre o processo de tradução dos manuais compreende-se, a partir de Ricouer (2011, p. 27), que mesmo não sendo "[...] absolutos linguísticos [...]" que aboliam as diferenças entre o próprio e o estrangeiro, eram bem acolhidos, configurando um diálogo entre culturas. 12 Dentre os autores brasileiros que se inspiraram no texto de Monroe, destacam-se os livros homônimos de Peixoto e de Santos, conforme pesquisas realizadas por Roballo (2007Roballo ( , 2012Roballo ( , 2021.…”
Section: "Objetos Concretos": Os Manuais De He Estrangeiros Publicado...unclassified
“…Este estudo ainda evidencia que vários pesquisadores brasileiros se dedicaram ao estudo e à pesquisa sobre esses dois autores estrangeiros. É o caso de Warde (1998), Gatti Jr. (2011 e Roballo (2012), que se dedicaram a estudar a obra de Lorenzo Luzuriaga. Gatti Jr. ( 2012), por exemplo, pesquisou os principais autores estrangeiros de manuais de HE que eram indicados nos programas da disciplina, entre os mais recorrentes, encontrava-se Lorenzo Luzuriaga.…”
Section: "Objetos Concretos": Os Manuais De He Estrangeiros Publicado...unclassified
“…Nesse cenário de expansão do mercado de livros destinados a subsidiar a formação docente a partir de 1930, deflagrada a partir de pesquisas sobre os manuais de HE como as realizadas por Toledo (2001) e Roballo (2012), observou-se que a Companhia Editora Nacional (CEN) seria uma das maiores (se não a maior) editoras a publicar manuais de HE no Brasil, dando a ler publicações de títulos brasileiros e estrangeiros, de títulos novos e de reedições. É difícil mensurar o impacto dessas obras no campo educacional e, particularmente, no delineamento da disciplina HE; contudo, a presença longeva desses manuais nos cursos de formação de professores, secundários e superiores, as suas tiragens e as suas sucessivas reimpressões são indícios da expressiva circulação e da produção de sentidos e de representações sobre o passado educacional.…”
Este trabalho é resultado da pesquisa sobre os manuais estrangeiros História da educação de Paul Monroe e História da educação e da pedagogia de Lorenzo Luzuriaga, publicados pela Companhia Editora Nacional, entre 1930 e 1980, pertencentes à Coleção Atualidades Pedagógicas. A perspectiva metodológica apresenta duas frentes de análise: a primeira é adentrar o universo de produção desses livros, visto que são “objetos concretos” em circulação; e a segunda é investigar as formas de organização do conteúdo, observando os significados enquanto “lugar imaginário” da história da educação (HE). Esta pesquisa conclui que esses manuais contribuíram para a memória da formação docente e para a própria história da HE, por meio de um passado educativo que se tornou a sua grande lição.
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