A escola e a semiliberdade: a importância do diálogo

Abstract

A relação do adolescente autor de ato infracional com o espaço escolar é o tema central deste artigo. Procurou-se refletir sobre o eixo da escolarização na medida socioeducativa de semiliberdade, levando em conta as peculiaridades de tal medida no que concerne aos impasses vividos com a escola. Para isso, realizou-se uma análise tanto da evasão escolar dos adolescentes, destacandose a função da escola em suas vidas e as dificuldades de permanecer no espaço escolar, quanto dos problemas enfrentados por professores na inserção desses alunos. Entender os desafios da escolarização na medida de semiliberdade contribui para uma compreensão ampliada dos impasses na educação hoje, visto que isso demanda uma pesquisa que contemple os jovens e sua relação conflituosa com a escola, a dificuldade dos educadores com a transmissão e a resistência das instituições. Finalmente, sugerem-se saídas para o trabalho da semiliberdade com base no entendimento da escola como lugar de vida.

Ambivalência Da Escola E Adolescentes Infratores

“…O tema da evasão também inquieta as pesquisadoras Moreira et al (2015), que discutem o índice de evasão escolar dos adolescentes da semiliberdade de Belo Horizonte. As autoras anunciam que a evasão é resultado de um desinvestimento de mão dupla: os alunos não se interessam pela escola, e os professores apresentam dificuldade de acolher os alunos das me-Psicologia Escolar e Educacional.…”

Educação no Século XXI - Volume 45 – Gestão Pedagógica e Docência

“…A educação com fins libertadores e promovedores da cidadania é um desafio nos dias atuais quando nos deparamos com tantas realidades sociais que nos chocam, aterrorizam e entristecem. Compreendemos que boas práticas educativas tem o poder de transformar contextos e beneficiar comunidades, se estas forem consideradas também como parte essencial do processo de formação do cidadão consciente e responsável, e que é na escola que se constitui possibilidades de diálogo, de questionamentos e de transformação (MOREIRA et al, 2015).…”

Políticas públicas de educação e ensino médio inovador: Contribuições ao debate

“…A educação com fins libertadores e promovedores da cidadania é um desafio nos dias atuais quando nos deparamos com tantas realidades sociais que nos chocam, aterrorizam e entristecem. Compreendemos que boas práticas educativas tem o poder de transformar contextos e beneficiar comunidades, se estas forem consideradas também como parte essencial do processo de formação do cidadão consciente e responsável, e que é na escola que se constitui possibilidades de diálogo, de questionamentos e de transformação (MOREIRA et al, 2015). Todavia, diante de tantos entraves e crises enfrentadas pela escola do século XXI, é imprescindível que professores sejam conscientes da relevância de sua prática na formação de cidadãos que poderão se tornar agentes de transformação das sociedades.…”