A Escola como Dispositivo Social de Promoção da Saúde

Pinto

et al. 2021

RSD

Objetivou-se investigar o comportamento de atividade física e hábitos alimentares e sua relação com o estado nutricional dos estudantes. Trata-se de um estudo epidemiológico de corte transversal, com abordagem quantitativa. A pesquisa foi realizada em seis escolas da rede pública estadual de ensino situadas no nordeste brasileiro. A amostra foi de 1.130 alunos (idade média 16,6 anos ± 1,1). O instrumento de coleta de dados utilizado foi um questionário de caráter objetivo. O estudo teve característica analítica e interpretação quantitativa. As variáveis quantitativas foram expressas em média e desvio padrão. Para as análises da associação foi utilizado o teste qui-quadrado ou teste t de student. Considerou-se significantes p < 0,05. Como resultados temos que 64,34% dos estudantes mostram boa nutrição (eutrófico), apenas 16,1% dos estudantes relatam atingir o consumo diário adequado de frutas e hortaliças e 60,1% dos estudantes encontram-se expostos ao risco sobre consumo constante de refrigerantes. Além disso, 89% dos alunos relatam não atingir o tempo mínimo de 300 minutos de atividade física semanais. A maior parcela dos estudantes (73%), realizam deslocamento ativo para a escola. Os indivíduos eutróficos relatam uma prevalência de deslocamento ativo significativamente maior quando comparados aos demais e 88% dos estudantes encontram-se no grupo de indivíduos expostos ao risco do comportamento sedentário. Conclui-se que os alunos mostram uma alta exposição aos riscos vinculados ao baixo consumo de frutas e hortaliças e alto consumo de refrigerantes e fastfood, um tempo de atividade física insuficiente e alto teor de comportamento sedentário.

Section: Resultsunclassified

Comportamentos relacionados à atividade física e alimentação de estudantes do ensino médio em instituições públicas de ensino

Pinto

et al. 2021

RSD

“…A abrangência e a complexidade dos desafios a serem enfrentados vêm mostrando um novo caminho: o da articulação de políticas para valorizar as contribuições setoriais possíveis e necessárias, assim como a participação da sociedade civil, de forma que esse amálgama de capacidades, recursos e responsabilidades possa produzir transformações mais efetivas nas condições geradoras de vulnerabilidade das populações jovens 23 . No âmbito das políticas públicas, o fortalecimento da participação juvenil na gestão dos projetos e programas pode garantir alguma sustentabilidade estes, que muitas vezes se enfraquecem, ou até mesmo desaparecem, nas transições de governos 16 .…”

Section: Juventude E Participação Na Escola: Do Que Estamos Falando?unclassified

A participação juvenil no Programa Saúde na Escola (PSE): uma reflexão sobre o papel da gestão federal

Bueno

Köptcke

2022

Saúde debate

RESUMO O presente artigo reflete sobre a participação juvenil no Programa Saúde na Escola (PSE), por meio da análise conceitual e operacional da ideia de participação em seus marcos técnicos e normativos, bem como indaga se o PSE mantém, diminui ou aprimora a participação juvenil, ao compará-lo ao Projeto Saúde e Prevenção nas Escolas (SPE), precursor do Programa. A escola, local que contribui para a formação do indivíduo, conforme diretrizes estabelecidas em lei, deve promover esses espaços de participação, fortalecendo os estudantes em uma perspectiva de reconhecimento da importância do envolvimento desse público nas discussões de modos de vida saudáveis, uma vez que o PSE atua na perspectiva da promoção da saúde. A partir da discussão qualitativa, realizada por meio das análises documental e bibliográfica, bem como a revisão de literatura, identificou-se que a participação juvenil era um dos pilares do SPE, projeto cujas ações foram incorporadas ao PSE, mas que perdeu força ao não ser fomentada no âmbito dos instrumentos legais do programa. A qualificação do diálogo entre todos os membros da comunidade escolar, incluindo-se um dos maiores públicos-alvo do programa, os adolescentes e os jovens, fortalece o reconhecimento do território como ator central na implementação das políticas sociais.

“…The scope and complexity of the challenges to be faced have shown a new path: the articulation of policies to value possible and necessary sectoral contributions, as well as the participation of civil society, so that this amalgamation of capacities, resources and responsibilities can be produce more effective transformations in the conditions that generate the vulnerability of young populations 23 . In the scope of public policies, strengthening youth participation in the management of projects and programs can guarantee some sustainability, which are often weakened, or even disappear, in government transitions 16 .…”

Section: Youth and School Participation: What Are We Talking About?mentioning

confidence: 99%

Youth participation in the Scholl Health Program in Brazil: a reflection on the role of the Federal government

Bueno

Köptcke

2022

Saúde debate

This article reflects on youth participation in the PSE, through the conceptual and operational analysis of the idea of participation in its technical and normative frameworks. It also questions whether the PSE maintains, reduces, or improves youth participation, when comparing it to the Health and Prevention in Schools Project, a precursor of the program. The school, a place that contributes to the formation of the individual, according to guidelines established by law, must promote these spaces for participation, strengthening students in a perspective of recognition of the importance of involving this public in discussions of healthy lifestyles, considering that the PSE works from the perspective of Health Promotion. From the qualitative discussion, carried out through documental and bibliographic analysis, as well as the literature review, it was identified that youth participation was one of the pillars of the SPE, a project whose actions were incorporated into the PSE, but which lost strength by not being promoted within the scope of the Program’s legal instruments. The qualification of dialogue among all members of the school community, including one of the Program’s largest target audiences, the youth, strengthens the recognition of the territory as a central actor in the implementation of social policies.