A equipe de saúde como mediadora no desenvolvimento psicossocial da criança hospitalizada

Abstract

RESUMO.Num primeiro momento a criança se apropria do conhecimento por mediações externas, nas quais um objeto externo a ela, que pode ser um adulto, faz uma mediação entre ela e o conteúdo a ser adquirido. Assim, a hospitalização pode tornar-se um fator de risco no desenvolvimento psicológico da criança, tanto no âmbito cognitivo quanto no afetivo, caso suas potencialidades não sejam mediadas pela equipe de saúde, pois esta tem grande contato com a criança durante a internação. Foi investigado, como objetivo do estudo, o conhecimento do processo de desenvolvimento infantil por parte dos profissionais da saúde envolvidos no cuidado com crianças hospitalizadas, em um hospital-escola público do Estado de São Paulo. Participaram da pesquisa onze profissionais, entre técnicas e auxiliares de enfermagem, e os resultados indicam que estas consideram importantes alguns aspectos no cuidado com a criança, tais como estimulação da linguagem, atenção, brincadeira, vinculação, contato físico, porém não reconhecem estes aspectos como importantes para o desenvolvimento, e elegem profissionais específicos para tratarem de aspectos relacionados ao desenvolvimento infantil na internação, não se percebendo como mediadoras no processo de desenvolvimento psicossocial da criança hospitalizada.

Palhaços de hospital como estratégia de amenização da experiência de hospitalização infantil

“…Vários estudos têm procurado identificar os principais fatores de estresse associados a esta experiência, a intensidade com que são experienciados, bem como o seu impacto no bem-estar físico e psicológico da criança/ adolescente, na qualidade do seu internamento, no processo de recuperação, e/ou seus efeitos desenvolvimentais (Bess d 'Alcantara, 2008;Brewer, Gleditsch, Syblik, Tietjens, & Vacik, 2006;Broering & Crepaldi, 2011;Martins & Paduan, 2010;Masetti, 1998Masetti, , 2011Parcianello & Felin, 2008).…”

“…Dentre os principais fatores de estresse identificados, surgem i) o afastamento e separação da criança de seus principais contextos de vida (família, escola, grupo de amigos); ii) alterações significativas em suas rotinas; e iii) a percepção de ameaça perante o desconhecido, a dor e o desconforto associados à sua situação clí-nica, tratamentos e exames (Bess d'Alcantara, 2008;Linge, 2011;Martins & Paduan, 2010;Mazur, Batista, Andreatta, Ribas, & Campos, 2005;Parcianello & Felin, 2008;Vieira & Lima, 2002). Quanto às reações a esses estressores, o medo, a tristeza, angústia, insegurança, desconforto ou dor são frequentemente reportados (Mazur e cols., 2005;Vieira & Lima, 2002).…”

“…No olhar de Fridman (1996, citado por Motta & Enumo, 2004), brincar torna o ambiente hospitalar menos traumatizante e mais alegre, proporcionando momentos de higiene mental e, entre outros, a manutenção de uma relação estável entre a criança, sua família e a equipe de saúde. A humanização do atendimento, a estimulação do desenvolvimento psicossocial da criança e a prevenção da saúde mental dos diferentes intervenientes fazem também parte das vantagens apontadas à inserção do lúdico em contexto pediátrico (Lima, Azevedo, Nascimento, & Rocha, 2009;Martins & Paduan, 2010;Motta & Enumo, 2004;Oliveira e cols., 2009;Redondeiro, 2003).…”

Adolescer E Adoecer Na Perspectiva De Jovem E Família

“…O recém-nascido adquire o controle voluntário do choro após um mês de idade, manifestado com vários estados psicofisiológicos como fome, sofrimento e dor (15). Porém, em situação de adoecimento que exige tratamento hospitalar, outros significados são atribuídos ao choro, dado o enfrentamento da situação, pois, acrescendo-se ainda a necessidade de procedimento cirúrgico, a criança se sente fora do seu contexto, causando-lhe dor e estresse (16,17).…”

Equipe de saúde e o brincar da criança com queimaduras

“…O impacto representa um momento de choque, e a criança vivencia uma fase de sofrimento físico e psicológico. Pesquisadores indicam que a hospitalização pode representar um fator de risco para o desenvolvimento da criança quando o ambiente não proporciona condições adequadas para a expressão da linguagem e para o estabelecimento de relações sociais (Crepaldi, Rabuske & Gabarra, 2006;Martins & Paduan, 2010;Pérez-Ramos, 2006;Silva, 2006). Existe a necessidade de estruturar os ambientes hospitalares com recursos lúdicos para facilitar o acolhimento à criança, que, por muitas vezes, encontra-se assustada e agressiva.…”