A Educação Financeira no Antropoceno

Abstract

A constatação de que os impactos da atividade humana estariam afetando o funcionamento do planeta deflagrou no meio acadêmico um debate em torno de uma nova Época geológica que já teria começado: o Antropoceno. Resultado de um estudo bibliográfico, este artigo, sob a perspectiva da Educação Matemática Crítica, tem o intuito de apresentar o conceito de Antropoceno e, assim, refletir sobre seus desafios e implicações, investigando suas possíveis contribuições para a constituição de uma Educação Financeira pensada por educadores e conectada com a Educação Matemática. A leitura da participação da Matemática nos empreendimentos humanos é feita através das cinco dimensões da Matemática em ação e da Ideologia da Certeza. Abordam-se também os conceitos correlatos de Limites Planetários Seguros, de Grande Aceleração e de Capitaloceno, de modo a revelar as intenções subjacentes aos discursos disseminados sobre o conceito de Antropoceno. Considera-se, finalmente, que o Antropoceno é um forte componente interdisciplinar capaz de suscitar reflexões no contexto escolar e trazer contribuições para se reorientar a Educação Financeira.

Countryside Education at the National Conference of Mathematics Education (2013-2019)

“…In that same year, Lima and Lima (2013) published a study with the aim of reflecting on evidence of interlocutions between Mathematics Education and Countryside Education, presenting three challenges: the non-politicization of Education projects and Mathematics classes in rural schools ; the difficulty of implementing an emancipatory education in an educational system based on universalist foundations; the formation of Mathematics teachers, which generally disregards political and social elements both in the training processes and in their teaching.…”