A Educação Ambiental e o ensino de ciências (6º ao 9º ano) na escola pública e privada

Abstract

A pesquisa teve como objetivo de analisar como a Educação Ambiental está sendo trabalhada no ensino de ciências, em duas escolas (A = pública municipal; B = privada) de ensino fundamental do município de Paragominas – PA. O método empregado foi o dedutivo, com abrangência qualiquantitativa associada a levantamento de dados documentais e recorte temporal situado entre 2010 a 2018. Os dados primários foram obtidos com a aplicação de 284 formulários semiestruturados para os educandos dos quatro anos pesquisados em ambas as escolas, apenas no turno matutino. Os dados obtidos e analisados indicaram que, em B, a aplicação da EA foi mais efetiva quanto a inserção da Educação Ambiental no ensino de Ciências ( = 73), em relação aos quatro anos pesquisados (6.º, 7.º, 8.º e 9.º ano), quando comparado com A ( = 56,6), tanto nas questões objetivas, quanto nas subjetivas. Com isso, B, é mais efetiva na incorporação da Educação Ambiental ao conteúdo de Ciências quando comparado com A.

Nas Trilhas da Floresta: conhecimento de alunos de uma escola indígena de Rondônia sobre Educação Ambiental

“…Dos entrevistados, 72% responderam ser na disciplina de Ciências, 14% na de geografia, 7% em artes e 7% disse ser em todas as disciplinas. Nesse sentido, segundoGonçalves et al (2019), a questão da Educação Ambiental inserida em aulas de Ciências do Ensino Fundamental é importante para a participação eficaz do aluno nas questões ambientais. Monteiro apudGonçalves et al (2019), complementa, ao citar que "o fomento do saber e desejo da preservação ambiental deve surgir na transdisciplinaridade entre as aulas de Ciências e o meio ambiente no Ensino Fundamental".…”

“…Nesse sentido, segundoGonçalves et al (2019), a questão da Educação Ambiental inserida em aulas de Ciências do Ensino Fundamental é importante para a participação eficaz do aluno nas questões ambientais. Monteiro apudGonçalves et al (2019), complementa, ao citar que "o fomento do saber e desejo da preservação ambiental deve surgir na transdisciplinaridade entre as aulas de Ciências e o meio ambiente no Ensino Fundamental". No entanto, deve-se ressaltar que independente da disciplina, a Educação Ambiental deve estar presente nos processos em que o indivíduo construa conhecimentos, habilidades, valores sociais e atitudes relacionadas a conservação do meio ambiente(GONÇALVES et al, 2019).…”