A circulação global de políticas de alfabetização: o método fônico, desigualdade e movimentos políticos neoconservadores

Abstract

RESUMO Este artigo examina como a reforma do ensino de alfabetização tornou-se uma prioridade política fundamental para os movimentos políticos conservadores contemporâneos. No Brasil, um governo federal populista de direita priorizou uma mudança para o “método fônico”, enquanto nos EUA e na Austrália a defesa conservadora do método fônico resultou em mudanças nas políticas nas últimas três décadas. A defesa da política do método fônico (PMF) é examinada como parte de uma mudança no terreno do debate político em direção ao controle de instituições culturais e educacionais, defendido por novos tipos de coalizão política. Além disso, a defesa da política do método fônico (PMF) ganha espaço como resultado do compartilhamento transnacional de pessoal, discursos e estratégia política entre grupos conservadores. A análise aponta para conexões entre componentes religiosos, tradicionalistas e neoliberais da defesa política conservadora contemporânea. A discussão baseia-se no exame de relatórios de mídia e declarações de políticas, com foco no caso brasileiro, sugerindo que os interesses comerciais e ideológicos são particularmente próximos nesse cenário, em relação a estudos anteriores em outros lugares.

Adult education and social justice: International perspectives

“…Within leading economic powers, literacy policy agendas began to appear towards the end of the twentieth century (Davenport and Jones 2005;Windle and Batista 2019). Governments at that time began to take more of an interest and a role in a literacy education, recognising the ways in which print literacy could support their nations to benefit from an increasingly dominant global economy and its related markets and labour force.…”

“…But testing is important to keep in mind. Taken together, what comes into view is a multi-national edu-business that is at once embedded in the global market economy, and modelled on the market of literacy testing (Ball 2012;Windle and Batista 2019).…”

Panorama da alfabetização no Brasil: uma análise a partir dos resultados da Avaliação Nacional da Alfabetização 2016

“…2.IV), separado de compreensão, diálogo e fazer sentido. (Windle;Batista, 2019, p. 396, tradução nossa).…”