A Base Nacional Comum Curricular como revocalizadora de vozes dos Parâmetros Curriculares Nacionais: o currículo Ciência, Tecnologia e Sociedade na educação científica para os anos finais do Ensino Fundamental

Abstract

Frente ao cenário de aprovação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para os anos finais do Ensino fundamental, consideramos relevante entender relações entre o discurso científico trazido como novo e os enunciados que já eram veiculados desde o século passado pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Articulando a filosofia da linguagem do círculo de Bakhtin com a técnica de Text Mining, buscamos identificar e comparar perspectivas CTS veiculadas nos PCN e na BNCC, uma vez que são vozes alinhadas a uma perspectiva crítica de currículo para o Ensino e/ou Educação em Ciências, comprometida com a emancipação dos sujeitos. Observamos que enunciados da nova BNCC podem ser considerados revocalizadores dos enunciados dos PCN, uma vez que ambos os documentos, ainda que veiculem vozes oriundas do currículo CTS, acabam por não superar perspectivas alinhadas à neutralidade do conhecimento científico e tecnológico.

Um diagnóstico da formação inicial de professores da área de ciências da natureza na perspectiva do ensino de astronomia

“…A BNCC tem o propósito de modificar profundamente o funcionamento da Educação Básica no Brasil, já que institui um currículo mínimo de assuntos que devem ser abordados em sala de aula, organizados em termos de habilidades e competências. Tais assuntos não são exatamente uma novidade, haja vista que boa parte deles já constava nos Parâmetros Curriculares Nacionais [31] e foram revocalizados pela BNCC [32].…”