"A argumentação no ensino superior de química: investigando uma atividade fundamentada em estudos de casos"

Sá, Luciana Passos

doi:10.11606/d.75.2006.tde-16042007-115621

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“…As habilidades citadas convergem para aquelas que são reconhecidas pelos documentos oficiais, como PCN, OCN e ENEM, enquanto essenciais para a formação humana dos alunos. Outros trabalhos que discutiram a aplicação da EEEC na Educação Básica e a percepção dos alunos envolvidos reforçam o estímulo ao desenvolvimento de habilidades importantes citadas neste artigo (BRITO; SÁ, 2006;SILVA;OLIVEIRA;QUEIROZ, 2011;SOUZA;ROCHA;GARCIA, 2012). Os trabalhos de Sá (2006) e Brito e Sá (2010) dão um enfoque maior para as habilidades argumentativas, mostrando como a EEEC pode estimular o processo de argumentação.…”

Section: B) Estímulo Ao Desenvolvimento De Habilidadesunclassified

A percepção de professores e alunos do ensino médio sobre a atividade estudo de caso

Faria

Freitas-Reis

2016

Ciênc. educ. (Bauru)

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Resumo: O estudo investiga a potencialidade da Estratégia de Ensino Estudo de Caso (EEEC) para o ensino de Química, no Ensino Médio. Para isso, a EEEC foi aplicada por três professores de Química de uma escola pública da cidade de Juiz de Fora, Minas Gerais. Como instrumentos de pesquisa foram utilizados: observação das aulas, aplicação de questionário aos estudantes e realização de entrevista semiestruturada com os professores. Os dados construídos foram interpretados mediante Análise de Conteúdo. Na percepção dos professores e estudantes investigados, a EEEC é uma proposta de ensino favorável e significativa para o Ensino Médio. Esses sujeitos destacaram: participação ativa e crítica do estudante, trabalho em grupo, aquisição de conhecimentos científicos, aproximação do conteúdo com a realidade do estudante, estímulo ao desenvolvimento de habilidades importantes como leitura, argumentação, comunicação oral, entre outros. Apontaram dificuldades para aplicação da EEEC, como o tempo e a falta de recursos para a pesquisa.Palavras-chave: Resolução de problemas. Estudo de caso. Ensino médio. Ensino de química. Abstract:The focal point of this research was the potentiality of the Case Study Teaching Strategy (CSTS) for teaching High School Chemistry. To do this, CSTS was applied by three Chemistry teachers in a public school in Brazil. As research instruments, we used classroom observation, application of a questionnaire to the students and a semi-structured interview with the teachers. The results indicated that, according to teachers and students, CSTS is a favourable and significant teaching tool for High School. These subjects pointed out the emphasis in the active and analytical participation of students, group work, acquiring of different scientific knowledge, approaching the content from the student's experience, stimulation of the development of important abilities by the students, such as reading, argumentation, oral communication, among others. They also pointed out difficulties involved in the application of CSTS, such as time and the lack of resources for the research.

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Section: B) Estímulo Ao Desenvolvimento De Habilidadesunclassified

A percepção de professores e alunos do ensino médio sobre a atividade estudo de caso

Faria

Freitas-Reis

2016

Ciênc. educ. (Bauru)

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“…2019;8(11):e108111440 ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v8i11.1440 4 formação atualizada em consenso diante do crescimento das informações sobre a Química que surgem a cada ano. Podem ser citadas como mudanças: novas estratégias de ensino, os estudos de caso, ensino baseado em problema, uso de modelagem, a utilização de recursos computacionais, a tecnologia em favor da ciência e a criação de disciplinas como a química de materiais, polímeros etc (Sá, 2006).…”

Section: Introductionunclassified

Utilização de controle estatístico de processo em uma atividade experimental no Instituto Federal do Ceará

Nojosa

Sampaio

Firmino

et al. 2019

RSD

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As technology advances, chemical analysis laboratories use statistical techniques to demonstrate the accuracy and precision of analytical methods. To make comparisons between the data obtained from an analysis, Statistical Process Control (CEP) can be used, which is a technique widely used in industry to understand and improve process performance through statistical data processing. Control charts are CEP graphic methods that enable continuous control of analytical processes and allow evaluations and possible optimization of assays. The objective of this study is to use the Statistical Process Control (CEP), the control chart, to evaluate the statistical stability of the spectrophotometer used in the application of the Nimodipino analytical methodology validation technique, using data from the absorbance study of this drug, being the tests performed by students contributing to a learning of work activities. With this study it can be verified that the use of the control chart generates an adequate monitoring to evaluate data fluctuations and to carry out studies of the same, being able to be taught to the students and applied in practical classes accompaniments. It can also be demonstrated that the Minitab 17 program assists quickly in the construction of control charts, obtaining real-time analysis results. This program can be used in other laboratories of the Federal Institute of Ceará for statistical control of analyzes with support for student learning.

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“…Com o intuito de aumentar a divulgação da utilização do método de estudo de casos no ensino de Química, em 1998, o periódico Journal of Chemical Education criou uma seção específica para o assunto, intitulada "Teaching With Problems and Case Studies". A criação da mesma foi justificada pelos editores da revista, por naquele momento, existirem poucos relatos de casos elaborados especificamente para utilização no ensino de Química (SÁ, 2006).…”

Section: Introductionunclassified

“…Os casos em geral, destinados ao ensino das Ciências, apresentam em seus contextos questões sociais, ambientais, econômicas e éticas, para estimular no estudante a capacidade de tomar decisões diante de problemas da vida real e de argumentar a favor das mesmas, além de promoverem uma melhor compreensão da natureza da ciência, de suas potencialidades e limitações, preparando os alunos para uma intervenção mais crítica em discussões e debates públicos sobre questões sócio-científicas. (REIS, 2007;SÁ;QUEIROZ, 2010). O estudo de casos e suas abordagens: pesquisa versus ensino Alguns trabalhos como os de Ikeda (2005); Menezes (2009); Moreira (2011); Clemente-Júnior (2012); Vasconcelos et.…”

Section: Introductionunclassified

Análise estatística implicativa da tendência de abordagens do método de estudo de casos no ensino de ciências

Freitas¹,

Campos²,

Andrade³

et al. 2019

Amaz. RECM

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Este estudo realizou uma análise da tendência de abordagens do método de estudo de casos no ensino das ciências, com especificação para o ensino de Química. Para tanto, realizou-se uma análise estatística implicativa em 71 volumes de oito periódicos de divulgação científica no campo da Educação em Ciências, no período de 2005-2015. A análise nos possibilitou observar importantes relações hierárquicas implicativas nas tendências de abordagem do estudo de casos nos trabalhos investigados, onde as áreas de conhecimento da Biologia e interdisciplinaridade aparecem mais nos trabalhos que utilizam o estudo de casos aplicado ao ensino, estando esse tipo de aplicação mais presente nos periódicos estrangeiros e no ensino superior, já a Matemática, Física e Ciências aparecem mais nos trabalhos que utilizam o método aplicado à pesquisa, com a Química na interface dessas duas utilizações. Estando ainda essa última utilização do método mais presente nos periódicos nacionais e no ensino básico. No ensino de Química o estudo realizado sugere a necessidade de implementação de práticas pedagógicas que utilizem a metodologia de estudo de casos em diferentes níveis de ensino.

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"A argumentação no ensino superior de química: investigando uma atividade fundamentada em estudos de casos"

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A percepção de professores e alunos do ensino médio sobre a atividade estudo de caso

A percepção de professores e alunos do ensino médio sobre a atividade estudo de caso

Utilização de controle estatístico de processo em uma atividade experimental no Instituto Federal do Ceará

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