Transfigurações no tempo e no espaço: Aula Isolada Campo da Redenção em Porto Alegre/RS (1907-2015)

Abstract

R e s u m o : Inserindo-se na perspectiva da cultura escolar, problematiza-se no artigo a arquitetura escolar como patrimônio histórico-educativo. Analisa-se o caso da Aula Isolada Campo da Redenção, construída em 1907, na cidade de Porto Alegre/RS, acompanhando-se as transformações do edifício ao longo de sua história até a utilização de suas dependências para a instalação da Casa de Conselhos Municipais, em 2015. Na pesquisa, foi consultado um amplo corpus documental, do qual se destacam: Relatórios da Diretoria de Instrução Pública e Obras Públicas do Estado do Rio Grande do Sul, periódicos, processos, fotografias, projetos e plantas. Constatase que a edificação está inventariada como patrimônio cultural pela Prefeitura de Porto Alegre, mas seria necessário implementar uma série de políticas públicas para a recuperação do espaço, envolvendo ações que articulem a história e a memória da instituição de ensino que funcionou no local. P a l a v r a s -c h a v e : escola primária, arquitetura escolar, patrimônio histórico-educativo, aula isolada.A b s t r a c t : The study falls within the perspective of school culture, problematizing school architecture as a historical-educational patrimony. It analyzes the case of Aula Isolada Campos da Redenção, constructed in 1907, in the city of Porto Alegre/RS, and the transformations of the building throughout its history, until the installation of the House of City Councils, in 2015. It was consulted an ample documentary corpus, including: reports of the Direction of Public Instruction and Public Works of the State of Rio Grande do Sul, newspapers, processes, photographs, projects and floor plants. It is evidenced that the construction is inventoried as cultural patrimony by the City Hall of Porto Alegre, but a series of public policies is necessary for recovery of the space, involving actions that articulate history and the memory of the education institution that worked in that location.K e y w o r d s : primary school, school architecture, historical-educational patrimony, aula isolada. R e s u m e n : Este estudio se inserta en la perspectiva de la cultura escolar, problematizando la arquitectura escolar como patrimonio histórico educativo. Se analiza el caso del Aula Isolada Campo da Redenção, construida en 1907, en la ciudad de Porto Alegre/RS-Brasil, y las transformaciones del edificio a lo largo de su historia, hasta la instalación de la Casa de Consejos Municipales, en 2015. Se ha consultado un amplio corpus documental, tales como: Informes del Directorio de Instrucción Pública y Obras Públicas del Estado de Rio Grande do Sul, periódicos, procesos, fotografías, proyectos y plantas. Se ha constatado que el edificio está registrado como patrimonio cultural por el Ayuntamiento de Porto Alegre, pero necesita una serie de políticas públicas para la recuperación del espacio, involucrando acciones que articulen la historia y la memoria de la institución de enseñanza que funcionó en el local. P a l a b r a s c l a v e : escuela primaria, arquitectura escolar, patrimonio h...

Arquitetura e educação: arquitetura escolar como elemento dos espaços escolares

“…Ao tomarmos os resultados oriundos somente de pesquisas em perspectiva historiográfica, evidenciam-se interessantes aspectos da arquitetura escolar: os espaços escolares são pontos de condensação de investimentos simbólicos e de interesses 1 Ermel 2018 políticos (Arata, 2019;Correia, 2013); a arquitetura escolar pode ser lida como um empreendimento visual e icônico de propaganda de regimes políticos que incorpora anseios sociais e demandas pedagógicas através de sua dimensão funcional e simbólica (Ermel & Bencostta, 2019a;Bianchini, 2019;Ibarra, 2019;Sá, 2015;Bencostta, 2013Bencostta, , 2001; prédios escolares participam ativamente da planificação da formação, unificação e diferenciação de indivíduos conforme as necessidades sociais de sua época (Helfenberger & Schreiber, 2019;Dórea, 2013;Silva, 2013;Oliveira & Chaves Jr, 2009) e de longa data vêm sendo considerados essenciais para a qualidade da educação e/ou melhoria do ensino (Ermel & Bencostta, 2019b). De tal modo, tem-se defendido que é produtivo e urgente reconhecer a legitimidade de edifícios escolares como patrimônio histórico-cultural de um povo (Viola, 2019;Ermel, 2018).…”

“Las clases siempre van de aquí para allá”: permanencias y cambios en los espacios para la escuela primaria en Rio Grande do Sul, Brasil (1883-1928)

“…Y, al igual que en la propuesta de 1899, no se mencionaron los sanitarios, que se encontraban, en forma de letrinas, en el exterior del edificio, al fondo del terreno. 33 Imagen 4. Escuela Aislada Campos da Redenção (1924).…”

As escolas que construímos: a história de instituições escolares na Revista Brasileira de História da Educação

“…Por seu turno, 'Grupos escolares rurais em Pelotas na década de 1920: fotografias da propaganda da Intendência Municipal', de Weiduschadt e Castro (2017, p. 194), analisa "[...] as estruturas físicas apresentadas nas imagens de escolas rurais construídas no município, bem como de uma planta baixa destinada a orientar a construção dessas escolas". Arrolamos ainda "Transfigurações no tempo e no espaço: Aula Isolada Campo da Redenção em Porto Alegre/RS (1907-2015), uma vez que trata [...] a arquitetura escolar como patrimônio histórico-educativo" (Ermel, 2018, p. 1).…”