Simulação clínica no desempenho cognitivo, satisfação e autoconfiança na aprendizagem: estudo quase-experimental

Abstract

Simulação clínica no desempenho cognitivo, satisfação e autoconfi ança na aprendizagem: estudo quase-experimental Clinical simulation in cognitive performance, satisfaction and selfconfi dence in learning: a quasi-experimental study Simulacro clínico en el rendimiento cognitivo, satisfacción y autoconfi anza en el aprendizaje: estudio cuasi experimental

Simulação enquanto método de ensino em saúde coletiva para estudantes da área da saúde

“…Com o grupo controle, foi aplicado o método tradicional de ensino (aulas expositivas e casos clínicos), e no cenário de simulação da práticaum caso clínico simulado para resolução de problemas a partir de temáticas vivenciadas na atenção básica. Ao comparar os resultados, foi possível apontar que aqueles expostos a simulação, aprenderam mais, como também obtiveram maior satisfação e autoconfiança (Costa, et al, 2020).…”

“…Para dar conta das novas necessidades da formação, passou-se a utilizar estes cenários de simulação, mais explorados até então, em disciplinas que trabalhavam o desenvolvimento de habilidades para procedimentos cirúrgicos e de urgênciaemergência, não muito empregadas em disciplinas de saúde coletiva. Apesar do restrito arcabouço de publicações sobre o cenário de simulação para o desenvolvimento de atividades da educação superior, a literatura revela a importância dessa ferramenta enquanto boa alternativa para a formação por propiciar segurança, evitar erros e também solidificar a aprendizagem dos futuros trabalhadores de saúde (Costa, et al, 2020;Castro et al, 2021).…”

“…Portanto, a prática de atendimentos e procedimentos em pacientes -muitas vezes vulneráveis -foi aos poucos sendo substituída pela simulação em laboratórios, com vistas a qualificação das habilidades técnicas-profissionais de estudantes, antes da exposição à realidade em serviços de saúde (Costa, et al, 2020). Instituições de ensino têm utilizado laboratórios equipados com alta tecnologia de educação, cujo uso de atrizes/atores, manequins e equipamentos simulam a prática, na busca pela aproximação do estudante com a realidade de forma clara e conceituada (Oliveira Costa, et al, 2018;Norman, 2012;Costa, et al, 2020).…”

Simulation in cardiorespiratory arrest: assessment of satisfaction with the learning of nursing students

“…We highlight the importance of using simulated training for teaching in situations of cardiorespiratory arrest (SCA), aiming at improving and acquiring skills and, consequently, better performance in patients care and survival rates (11) . Linked to simulation activities, studies point to the need to assess satisfaction and self-confidence with students' learning (12)(13)(14) , highlighting its importance for the identification of teaching consolidation using this innovative methodology.…”

Modalidades e classificações da simulação como estratégia pedagógica em enfermagem: revisão integrativa

“…elaboradas duas categorias:(1) principais modalidades e classificações da simulação em enfermagem e (2) habilidades desenvolvidas por meio da simulação em enfermagem. Na primeira, destacaram-se as seguintes modalidades da simulação em enfermagem: (1) simulação clínica, (2) simulação virtual,(3) simulação híbrida e (4) simulação multimodal (LEVETT-JONES T, et al, 2011; LIAW SY, et al, 2014; EYIKARA E e BAYKARA ZG, 2017; ZITZELSBERGER H, et al, 2017; UNVER V, et al, 2017; PAPANAGNOU D, 2017; LEE C, et al, 2019; FINDIK UY, et al, 2019).…”