A Educação Física Na Educação Escolar Indígena: A Produção Acadêmico-Científica Na Área 21 Como Perspectiva De Diálogo E (Re)conhecimento Intercultural

Abstract

O presente estudo tem por objetivo analisar e discutir a produção acadêmico-científica sobre a Educação Física, centrada especificamente na Educação Escolar Indígena. As buscas foram realizadas no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e nos periódicos nacionais da Educação Física e da Educação que publicam na Área 21. Durante o processo de leitura e agrupamento temático das materialidades encontradas, a interculturalidade ganhou relevância devido ao diálogo que suas produções apresentam tanto para Educação Escolar Indígena quanto para o componente curricular da Educação Física. A dialogicidade passou a ser a categoria central de análise em razão de apresentar desde uma perspectiva crítica relações muito próximas entre a visão intercultural e os saberes que a Educação Física pode desenvolver para o reconhecimento desse “outro” cultural. O resultado do processo de análise foi a interpretação de uma “subalternidade” no tratamento e circulação das questões indígenas tanto no campo da Educação Física quanto nos periódicos que publicam na área 21.

Paulo Freire e Educação Física: uma análise a partir de periódicos da área

“…Ovens, 2019); da prática pedagógica da Educação Física em contextos variados, a saber, rural, edu-cação escolar indígena, ensino médio, educação infantil e ensino superior(Marin, Souza, Ribeiro e Baptaglin, 2010;Costa e Leiro, 2010;Surdi e Kunz, 2010;Correia et al, 2011;Silva, M. A. Silva, L. O e Molina Neto, 2016;Marchesan, Krug, Barbosa e Rombaldi, 2017;Skolaude, Canon-Buitrago e Bossle, 2020); da pesquisa e produção do conhecimento na área(Sampaio, 2014;Aquino, …”