O Estatuto Linguístico da Língua Brasileira de Sinais e a Superação do Estigma na Educação de Surdos

Abstract

RESUMO Este estudo tem por objetivo analisar o estatuto linguístico da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e as restrições que lhe têm sido impostas em virtude da sobreposição de valores oriundos de representações sociais e acadêmicas referentes à palavra. Defende-se aqui que apenas parcialmente se obteve êxito na determinação do estatuto linguístico da LIBRAS, pois, em que pese seu reconhecimento como língua natural, ainda persiste uma leitura de sua estrutura e de seu funcionamento baseada em pressupostos pertencentes ao domínio da palavra. Em consequência disso, tende-se a reforçar o estigma social do sujeito surdo, particularmente no contexto da educação escolar, por meio do que se caracterizará como espetáculo da superação. Trata-se de uma abordagem teórica que busca refletir sobre a real situação da LIBRAS no desenvolvimento da educação escolar do indivíduo surdo, a partir de quatro pontos de vista que se intercomplementam, nos campos da filosofia, da linguística e da psicologia social. Com essa análise, a título de conclusão, focaliza-se a questão da educação escolar do surdo e o papel que nela pode exercer o desenvolvimento de um estatuto linguístico pleno para a LIBRAS.

Recursos Pedagógicos No Desenvolvimento Educacional Da Criança Surda

“…A partir dos conhecimentos obtidos com a língua com a qual se identifica (primeira língua), o aluno surdo consegue relacionar os sinais para o português, pois a apropriação de sua língua o auxilia a fazer essa relação de forma mais harmoniosa (Felipe, 2007;Mota, 2008;Senna, 2019). Já a aquisição de segunda língua depende de como se configurou o processo linguístico de aquisição da primeira língua do aluno surdo.…”

Linguagem, surdez: reflexões sobre o sujeito surdo como sujeito de linguagem

“…Vários estudos linguísticos envolvendo a educação de surdos (Farias & Farias Filho, 2022;Gadelha;Pereira;Martins, 2022;Pizzio;Rezende, 2009;Senna, 2019;Sofiato et al, 2012;Strobel & Fernandes, 1998;Stokoe, 1980) corroboram com a ideia de que as Línguas de Sinais apresentam status linguístico com as características de uma língua oral em sua estrutura que podem expressar quaisquer gêneros textuais em sua complexidade.…”

Inclusão de um surdo na pós-graduação

“…Particularmente para pessoas com surdez, podem ser elencados a disponibilidade e dificuldades de intérpretes, o estatuto linguístico e o domínio da Língua Brasileira de Sinais pelos docentes, assim como a compreensão da cultura surda e a necessidade de combate ao preconceito (ROMÁRIO et al, 2018;SENNA, 2019;OLIVEIRA;FERRAZ, 2021).…”