Elementos de mecânica quântica da partícula na interpretação da onda piloto

Abstract

Apresenta-se uma introdução elementar à interpretação da mecânica quântica conhecida como "interpretação da onda piloto", inicialmente proposta por Louis de Broglie e posteriormente elaborada por David Bohm. Com o objetivo de adequar o nível do tratamento a um primeiro curso de mecânica quântica, considera-se apenas o caso de uma única partícula, ignorando aspectos associados ao spin. Os assuntos tradicionalmente abordados em tal curso, quais sejam, a partícula livre, a partícula ligada, a reflexão e a transmissão por uma barreira de potencial, o átomo de hidrogênio e o experimento de duas fendas, são discutidos do ponto de vista dessa interpretação, focando em especial a visualização das trajetórias da partícula.

David Bohm e a Mecânica Quântica: o Todo e o Indiviso

“…Nos trabalhos de Schrödinger e de Broglie, há considerações realistas e deterministas. Porém, é de natureza estatística o significado físico da função de onda ψ(r, t o ) da equação de Schrödinger [23,33], cuja interpretação probabilística coube a Born [34]. Deve-se comentar, igualmente, que de acordo com o Princípio da Incerteza, Heisenberg reconhecia a existência de uma limitação na informação das partículas.…”

“…De outro modo, na visão de Niels Bohr, haveria uma "complementaridade" sobre a aparência onda-partícula, a qual também influenciava na medição, uma não é sem a outra. A onda necessita das partículas e estas precisam do primeiro elemento físico, o que produz uma composição tanto de natureza ondulatória quanto corpuscular [22,33,[35][36][37].…”

Um Estudo Metalinguístico sobre as Interpretações do Fóton nos Livros Didáticos de Física Aprovados no PNLDEM 2015: Elementos para uma Sociologia Simétrica da Educação em Ciências

“…Não podemos, portanto, copiar o modelo bacharelesco para o Ensino Médio simplesmente apagando as derivadas e as integrais. É possível ensinar Ciências e, mais especificamente, Física Quântica, discutindo suas bases teóricas e filosóficas em consonância com a literatura contemporânea, como já vem sendo feito em livros e pesquisas de Educação em Ciências pelo menos no âmbito do ensino superior (Betz, 2014;Montenegro, & Pessoa Jr., 2002;Netto, Cavalcanti, & Ostermann, 2015;Netto, Ostermann, & Prado, 2011;Pereira, Ostermann, & Cavalcanti, 2009;Pereira, Ostermann, & Cavalcanti, 2012;Pessoa Jr., 2003). Para que propostas críticas possam ser implementadas na Educação Básica, é necessário que mais trabalhos sejam feitos sob um ponto de vista sociológico simétrico, sem recair na dicotomia história e pseudohistória ao se investigar as relações entre produções didáticas e científicas.…”

A Metalinguistic Study on the Photon Interpretation Present in Physics Textbooks Approved in PNLDEM 2015: Elements for a Symmetric Sociology of Science Education

“…We cannot simply copy the baccalaureate model for high school simply by deleting the derivatives and integrals. It is possible to teach science and, more specifically, Quantum Physics, by discussing its theoretical and philosophical bases in line with contemporary literature, as has been done in books and research on Science Education at least in high education contexts (Betz, 2014;Montenegro, & Pessoa Jr., 2002;Netto, Cavalcanti, & Ostermann, 2015;Netto, Ostermann, & Prado, 2011;Pereira, Ostermann, & Cavalcanti, 2009;Pereira, Ostermann, & Cavalcanti, 2012;Pessoa Jr., 2003). For critical proposals to be implemented in Basic Education, more works are necessary from a symmetrical sociological point of view, without falling to the dichotomy of history or pseudohistory when investigating the relations between didactic and scientific productions.…”