Concepções educativas morais de crianças e adolescentes: diálogo entre teoria do juízo moral de Piaget e teoria do domínio social de Turiel

Abstract

Resumo A presente pesquisa teve como objetivo principal a investigação das concepções educativas morais de crianças e adolescentes, focando em suas compreensões acerca do papel dos pais como educadores e formadores. Trata-se de uma pesquisa exploratória, descritiva e de análise qualitativa e quantitativa. Os dados foram coletados por meio de entrevistas estruturadas, utilizando um instrumento embasado na teoria do domínio social e na Piagetiana. Participaram 45 sujeitos, de 10 a 13 anos, alunos de uma escola pública de um bairro periférico de um município da Grande São Paulo. Os resultados indicaram: pouca presença de justificativas morais e a grande proporção de justificativas convencionais; obediência mesmo quando não legitimando a autoridade parental; pouca reivindicação por autonomia; notou-se que a legitimidade da autoridade parental, a obrigatoriedade da regra e a obediência da regra predominam, em maior grau, nas situações que foram classificadas previamente como sendo de domínios moral, prudencial e convencional, diferente das situações que envolvem o domínio pessoal. Ao considerar os resultados encontrados, pode-se afirmar que, sob o ponto de vista dos participantes dessa amostra, o papel dos pais está muito relacionado ao estabelecimento de regras sobre todos os conteúdos das interações sociais dos filhos. Além disso, a autoridade deles é frequentemente legitimada, com exceção dos assuntos percebidos como de domínio pessoal. Ao consultar a literatura da área, observa-se que pais e filhos têm percepções diferentes sobre justiça, obediência, autonomia e respeito em suas relações. Sugerem-se novas pesquisas com diversificação da amostragem e a inserção da variável religião, dada a quantidade de justificativas referentes à temática.

Julgamentos das crianças sobre quebras de normatividades na escola

“…Outras pesquisas revelaram que a permissividade de transgressões da regra (quão aceitável é quebrar uma norma) tem correlação com o domínio, sendo que há menor permissividade para quebras de normatividades morais se comparadas às convencionais ou pessoais (Nucci & Turiel, 2009;Silva, 2019;Valadares, 2019).…”

Moralidade adulta: estudos contemporâneos a partir da teoria de Jean Piaget

“…A teoria do domínio social, que tem como alguns de seus principais representantes Elliot Turiel, Judith Smetana e Larry Nucci, parte do princípio de que as interações entre indivíduo e ambiente são responsáveis pela construção do conhecimento moral e social (Caetano et al, 2019).…”

“…Essa abordagem propõe que os julgamentos morais podem ser classificados em "domínios", que são estruturas conceituais que permitem a compreensão do desenvolvimento moral (Caetano et al, 2019). Três domínios sociais podem ser descritos inicialmente: 1) domínio moral, 2) domínio convencional e 3) domínio pessoal (Smetana, 2013citado por Caetano et al, 2019.…”

“…O domínio moral se refere à preocupação com o bem-estar, direitos e justiça (Caetano et al, 2019), e é caracterizado da seguinte forma:…”

“…Já o domínio convencional tem o "acordo" como um de seus critérios, uma vez que o sistema social determina as convenções, as quais os indivíduos aderem devido a práticas institucionalizadas (Turiel, 1983). Pode-se dizer, então, que a convenção depende de regras e/ou autoridades, mas também tem como critérios a alterabilidade e a relatividade contextual (Caetano et al, 2019).…”