Um balanço do conceito de capital cultural: contribuições para a pesquisa em educação

Abstract

Resumo O texto apresenta o artigo “Capital cultural e reprodução escolar: uma revisão crítica”, de autoria de Hugues Draelants e Magali Ballatore, professores da Universidade Católica de Louvain, na Bélgica, traduzido pelas autoras. Seu objetivo é explicitar os motivos pelos quais consideramos importante sua difusão no meio educacional brasileiro. O artigo realiza um balanço crítico da contribuição do conceito de capital cultural, com a finalidade de avaliar sua pertinência para a compreensão dos processos contemporâneos de reprodução social por meio da educação escolar. Para isso, seus autores propõem uma discussão sobre a definição do conceito de capital cultural e sobre sua rentabilidade escolar atual. Eles discutem, também, a importância crescente de outros tipos de capital, como o econômico e o social e colocam em relevo a questão de sua conversão em capital cultural. Considerando que tão importante quanto as conclusões às quais Draelants e Ballatore chegaram foi o caminho percorrido até elas, o texto traz alguns destaques do artigo, na intenção não de resumir ou simplificar a riqueza da discussão empreendida, mas, antes, de fazer um convite à sua leitura.

Socialização acadêmica de estudantes em uma universidade pública de pesquisa: variações da experiência estudantil na relação com o capital cultural

“…Há ampla literatura que desdobra a acepção bourdieusiana de capital cultural no contexto brasileiro, relacionando heranças culturais, trajetórias de estudantes e suas relações com instituições (SETTON, 2005;ZAGO, 2006;BONAMINO;ALVES;FRANCO, 2010;BRANDÃO;CARVALHO, 2011;VALLE, 2013;NOGUEIRA;NOGUEIRA, 2015;PIOTTO;NOGUEIRA, 2021). Esses trabalhos propiciam a compreensão de elementos da educação formal em um país distante daquele que inspirou a produção de teoria por Bourdieu, seja em termos de diferenças geopolíticas, seja pelo afastamento histórico entre as circunstâncias materiais em que as categorias bourdieusianas foram inicialmente formuladas e a contemporaneidade.…”

Undergraduate students’ academic socialization at a public research university: variations of student experience in relation to cultural capital

“…There is a broad literature that unfolds the Bourdieusian take on cultural capital in the Brazilian context, relating cultural inheritance, student trajectories, and relationships with institutions (SETTON, 2005;ZAGO, 2006;BONAMINO;ALVES;FRANCO, 2010;BRANDÃO;CARVALHO, 2011;VALLE, 2013;NOGUEIRA;NOGUEIRA, 2015;PIOTTO;NOGUEIRA, 2021). These works allow to understand elements of formal education in a national context far from the one which inspired Bourdieu's theoretical production, either in terms of geopolitical differences or due to the historical distancing between the material circumstances in which the Bourdieusian categories were initially formulated and contemporaneity.…”

La Comunicación como Herramienta de Coordinación en las Organizaciones de Formación Clínica Odontológica

“…En ese sentido, la comunicación como proceso define ciertos elementos que le atribuyen su carácter organizacional, la interpretación del mensaje ha de ser siempre diferente, otros, corresponderán a elementos precisamente organizacionales. Los cuales señalan que la comunicación posee canales predefinidos en la estructura, es decir, desciende de coordinación a administración, y de administración a cargos más bajos, y que la interpretación que se le da al mensaje, está estrechamente relacionada con la posición en la estructura organizacional (Sáez, 2007;Sánchez, 2013;Draelants & Ballatore, 2015;Piotto et al, 2021). Así, en cuanto a las figuras de autoridad y poder, ocurre que quien tiene un papel elemental al momento de integrar estructuras sociales, el elemento del poder entra como unidad de análisis clave para el estudio de las organizaciones; considerando que a través de éste se basan todas las decisiones futuras dentro de una organización, es decir, el rol del poder en una organización se sustenta en el dictar cómo y cuándo realizar ciertas acciones.…”