Ensino superior e desenvolvimento de habilidades para a empregabilidade: explorando a visão dos estudantes

Abstract

Este artigo examina a postura dos estudantes em relação ao desenvolvimento das habilidades de empregabilidade no ensino superior. A análise se baseia em um questionário de pesquisa apresentado a 60 alunos de graduação, os quais cursaram bacharelado em políticas sociais e bacharelado combinado em políticas sociais e sociologia em uma universidade londrina, criada depois de 1992. A pesquisa examina a opinião que os estudantes têm sobre as habilidades desenvolvidas e sobre suas preferências no que diz respeito ao desenvolvimento das habilidades para a empregabilidade. Os resultados mostram que a maioria dos estudantes considera de igual importância o conhecimento sobre matérias variadas e o desenvolvimento de habilidades relacionadas à empregabilidade. Há total apoio para uma estratégia institucional e um modelo integrado que reforcem as habilidades para a empregabilidade. Os resultados finais endossam a necessidade do desenvolvimento de habilidades para a empregabilidade, no contexto da aprendizagem.

Empregabilidade do psicólogo: análise da percepção de alunos, ex-alunos, professores universitários e selecionadores

“…Este resultado pode ser considerado semelhante ao encontrado por Leite et al (2011), indicando que 70% dos ex-alunos sentiam-se preparados para atuar como psicólogos, apesar de acreditarem ser insuficiente o conhecimento adquirido na graduação. Zulauf (2006) reforça a ideia de que é necessário haver nas IES práticas que proporcionem ao aluno a aprendizagem de competências que o habilitem a inserir se no mercado de trabalho. Já Campos et al (2008) constataram que existe uma lacuna entre os currículos e o treinamento de habilidades e competências exigidas para o mercado de trabalho.…”

“…Quanto ao papel das Instituições de Ensino Superior (IES) na formação de competências para a inserção do profissional no mercado de trabalho, Zulauf (2006) apresenta a ideia de que é necessário haver na instituição práticas que proporcionem ao aluno aprender tais competências. Os resultados da sua pesquisa demonstraram que no mercado, atualmente, é necessário formar uma força de trabalho flexível, com múltiplas habilidades, capacidade de trabalho em equipe e não apenas habilidades restritas de cada curso.…”

Vivências acadêmicas e empregabilidade de universitários em final de curso

“…Como mencionado por outros autores, a adaptação ao curso (Muldoon, 2009) e à carreira (Guzman & Choi, 2013) podem contribuir para a aquisição dessas habilidades. A partir dos resultados de estudos anteriores, é possível perceber que os universitários conseguem visualizar essa relação, por exemplo, atualização e desenvolvimento, comunicação, trabalho em equipe, melhor aproveitamento de disciplinas e estágios (Muldoon, 2009;Rueda et al, 2004;Zulauf, 2006) foram vivên-cias acadêmicas associadas ao desenvolvimento de empregabilidade.…”

“…Em síntese, as correlações entre os instrumentos QVA-r e Escala de Empregabilidade indicam o mesmo sentido de estudos anteriores Muldoon, 2009;Rosenberg et al, 2012;Rueda et al, 2004;Zulauf, 2006), embora estes não tenham efetuado uma investigação direta com instrumentos específi -cos, afi rmam que as vivências acadêmicas estão relacionadas com a capacidade para conseguir e manter um emprego. Neste estudo, verifi cou--se que os domínios social (Interpessoal) e vocacional (Carreira) da adaptação acadêmica são aqueles que mais se associam às características de empregabilidade.…”

O discurso da empregabilidade: o que pensam a academia e o mundo empresarial

“…A mídia de negócios (e a geral também) vem insistindo na ideia da necessidade do indivíduo se atualizar e ser competente para garantir uma melhor inserção no mercado de trabalho. De acordo com Zulauf (2006), o mercado e os ambientes de trabalho pressionam cada vez mais o ensino superior para que este desenvolva a empregabilidade dos estudantes e atribua a essa habilidade maior relevância nas grades curriculares, instruindo os alunos não apenas do ponto de vista acadêmico, mas também da perspectiva das reais necessidades dos empregadores.…”