Utilização de uma ferramenta multimídia para identificação de Artrópodes: avaliação de estudantes do Ensino Fundamental

Abstract

No presente artigo apresentamos um modelo de montagem e produção de um CD-ROM com recursos para identificação de 22 animais, que disponibiliza, para o aluno, uma chave multimídia para identificação de artrópodes. Tratamos de avaliar esta chave multimídia como ferramenta didática em quatro turmas (sétimo, oitavo e nono ano do Ensino Fundamental) de uma escola privada do município de Parnamirim, RN. A avaliação foi dividida em duas etapas: avaliação através de questionário imediatamente após o contato com a chave multimídia, e comparação entre as notas obtidas em exames por escrito de alunos que tiveram e não tiveram contato com a ferramenta didática. Ao todo, 89 alunos participaram das duas etapas da avaliação. Constatamos, de forma geral, uma avaliação positiva e um desempenho significativamente maior dos alunos que interagiram com a ferramenta didática no exame por escrito.

Metodologias para o ensino de zoologia: uma análise bibliográfica reflexiva

“…Entretanto, os professores que atuam em instituições de ensino que possuem computadores disponíveis com acesso à internet para a utilização como recurso didático devem explorar esse meio pelo qual os estudantes podem ter contato com imagens de animais que não são apresentados em seus livros didáticos. De acordo com Eugênio (2012) esses recursos são capazes de ensinar de forma "diferente e sofisticada" permitindo que o estudante possa treinar sua habilidade com as tecnologias usuais ao mesmo tempo em que aprende conceitos importantes sobre os animais e consegue identificá-los de maneira mais fácil, quando comparado ao material didático.…”

Sequência didática com uso de chave de identificação digital em disciplina remota de Entomologia Médica na graduação

“…Chaves digitais também têm facilitado o ensino de Botânica e Zoologia em turmas de ensino fundamental e médio, inclusive alterando a percepção equivocada dos alunos participantes sobre os grupos de seres vivos abordados (EUGÊNIO, 2012;MIGUEL;RODRÍGUES, 2019). Diante do potencial observado em diferentes níveis de ensino, chaves digitais poderiam auxiliar na execução remota de atividades práticas de identificação taxonômica em disciplinas de graduação em Biociências.…”

Avaliação De Metodologias Práticas De Baixo Custo No Ensino Sobre Vírus, Bactérias, Fungos E Protistas

“…Na maior parte destes estudos, os principais obstáculos apontados para utilização de aulas práticas são a falta de recursos, principalmente do laboratório de Biologia, turmas lotadas e a falta de tempo dos docentes para elaborar estas aulas. O desinteresse por parte dos alunos é também citado, o uso de aulas práticas tem mostrado ser ferramenta útil para contextualização dos conteúdos como também para atrair a atenção dos alunos (EUGÊNIO, 2012), o que demonstra a importância da inserção das mesmas na exposição dos conteúdos a fim de estimular os discentes nas aulas.…”