Avaliação De Metodologias Práticas De Baixo Custo No Ensino Sobre Vírus, Bactérias, Fungos E Protistas

Abstract

RESUMO Um dos maiores desafios no ensino de ciências é a aplicação de aulas práticas, uma vez que fatores como falta de material e laboratório, elevado número de alunos em sala de aula e a carga horária dos docentes são relatados como empecilhos para o desenvolvimento destas práticas. Diante do exposto, objetivou-se avaliar o aprendizado dos discentes após a inserção das práticas durante o ensino de vírus, bactérias, fungos e protistas. Foram analisadas duas turmas da 6ª serie (7º ano) do Ensino Fundamental II de uma escola pública municipal de Itapetinga, Bahia, totalizando 64 alunos. Uma turma foi submetida às aulas teóricas e práticas e a outra apenas as aulas teóricas. Para a coleta de dados foi aplicado um questionário prévio e outro após o término de cada conteúdo. Os dados percentuais entre as duas turmas foram analisados por meio do teste exato de Fisher (p<0,05). Os resultados indicaram que a turma com aulas teóricas e práticas soube melhor caracterizar e diferenciar vírus, bactérias e fungos quando comparada à turma sem aulas práticas. Contudo, no ensino de protistas não houve diferença entre as turmas. Com isto, foi possível concluir que a inserção das aulas práticas contribui para o melhor desempenho dos alunos.