Análise da relação entre força e movimento em uma revista de divulgação científica

Abstract

O objetivo desta pesquisa foi fazer uma análise crítica das concepções alternativas sobre força e movimento na revista Superinteressante. Para embasar essa análise, fizemos uma revisão bibliográfica sobre o tema, abrangendo desde a teoria dos movimentos naturais de Aristóteles até as três leis de Newton. Em seguida, fizemos uma comparação das concepções encontradas em várias pesquisas sobre esse assunto com as desses pensadores. Guiados por essa revisão bibliográfica, concluímos que muitas das concepções dos estudantes sobre força e movimento estão presentes na revista, mas em percentagem menor, comparadas com as encontradas nessas pesquisas. O que exige, dos educadores interessados na aprendizagem significativa dos seus alunos, cuidados especiais em sua utilização como um recurso didático.

Análise da linguagem de textos de divulgação científica em livros didáticos: contribuições para o ensino de biologia

“…Na literatura, também é possível encontrar trabalhos acadêmicos cuja finalidade é analisar artigos de DC com enfoque em certas temáticas cientificas, como Genética (GÓES; OLIVEIRA, 2014;EL-HANI, 2008;MARTINS, 2005;MASSARANI;MOREIRA, 2008;SOUSA et al, 2014), Biologia Celular (LEGEY; JUR-BERG; COUTINHO, 2009), Microbiologia (FRAGA;ROSA, 2015), Evolução (KEMPER; ZIMMERMAN; GASTAL, 2010), Saúde (LOBO;MARTINS, 2013;OLIVEIRA et al, 2010), Meio Ambiente (DAL PIAN; ALVES, 2013; GARRÉ; HENNING, 2015; JORGE; ESCO-LANO; CASSIOLATO, 2011;PEREIRA;TERRAZZAN, 2011;SULAIMAN, 2011), Física (GOMES;FUSINATO;NEVES, 2010;MUSSATO;CATELLI, 2015), Química (FERREIRA;QUEIROZ, 2012b;FERREIRA, 2013) e Sistemática Filogenética (SOUZA; RO-CHA, 2015b). Em comum, os autores salientaram as distorções que ocorrem na transposição didática, isto é, na passagem de uma linguagem científica para uma mais próxima de um público não especialista, identificando o uso de analogias, metáforas e erros conceituais.…”

O uso de textos de divulgação científica em atividades didáticas: uma revisão

“…A escolha pela utilização de textos de revistas é justificada por autores como Gomes et al (2010), que argumentam positivamente a respeito do uso da revista Ciência Hoje, ressaltando sua ótima conceituação dentro da comunidade acadêmica, uma vez que seus artigos são escritos por autores com boa formação científica. Menegat et al (trabalho nº 4) apontam que os textos da revista Superinteressante fornecem aos alunos contato com informações atualizadas da ciência, bem como estabelecem relações com seu cotidiano.…”

Concepções sobre cinética química: a influência da temperatura e da superfície de contato

“…O interesse pelos conhecimentos que os estudantes trazem para a sala de aula na área de Ensino de Ciências começou, aproximadamente, entre as décadas de 1970 e 1980, quando surgiram as primeiras pesquisas em educação a respeito dos conhecimentos prévios dos estudantes (SCHNETZLER, 2004, GOMES, 2008. Desde então, houve diversos estudos sobre as concepções dos estudantes que diferem dos conceitos científicos de algum modo, e há uma larga literatura a respeito, mostrando que existem padrões de pensamentos sobre determinados fenômenos da natureza.…”

“…Diferentemente de termos como concepções errôneas, ou ideias inadequadas, que apenas categorizam esse conhecimento como equivocado, descartando-o. Identificar quais são essas concepções, ou as ideias que fazem o aluno chegar a elas, é uma maneira de compreender o fracasso escolar, conhecendo os padrões de pensamento dos alunos, possibilitando a construção de estratégias e meios para melhoria do ensino de ciências e assim oportunizar para os estudantes interpretar os conceitos teóricos e fenômenos (GOMES, 2008).…”