Historicidade e interdiscurso: pensando a educação em ciências na escola básica

Abstract

Resumo: É discutida a possibilidade de diferentes abordagens da dimensão histórica na História da Ciência e apontada a necessidade de que elas sejam explicitadas quando se pensa a utilização da História da Ciência no ensino da Ciência.Abstract: This paper discusses the possibility of different approaches for the historic dimension in the History of Science and points to the necessity to make them explicit when one thinks about the use of the History of Science in the teaching of Science.

110 anos após a hipótese de Sutton-Boveri: a teoria cromossômica da herança é compreendida pelos estudantes brasileiros?

“…Essa abordagem se alinha com diferentes autores que ressaltam a importância da História da Ciência como um recurso pedagógico eficiente para o ensino de Ciências e Biologia (ALMEIDA, 2004;CARNEIRO;GASTAL, 2005;CICILLINI, 1992;MARTINS, 1998;SCHEID;FERRARI, 2006).…”

O estudo da espectroscopia no ensino médio através de uma abordagem histórico-filosófica: possibilidade de interseção entre as disciplinas de Química e Física

“…Quando escolhemos a abordagem histórico-filosófica, foi preciso considerar resultados da pesquisa que apontam que o ensino de temas científicos a partir de uma abordagem histórico-filosófica permite discussões importantes à compreensão do papel da ciência na sociedade atual (MARTINS, 1990;2000;2001;2006;MATTHEWS, 1995, GIL-PÉREZ, 1993GUERRA;BRAGA, 2002;GURIDI;ARRIASSECQ, 2004;ALMEIDA, 2004;MARTINS, 2005;SILVEIRA;PEDUZZI, 2006;MARTINS, 2007;PENA, 2007;PENA;QUINTAL;GUERRA, 2009;FORATO;PIETROCOLA;MARTINS, 2011;TEIXEIRA;FREIRE Jr., 2007;MONTEIRO, NARDI, 2007;SILVA;. Porém essas pesquisas, também, apontam os obstáculos que existem para se trabalhar com esse tipo de abordagem (MARTINS, 2006;MARTINS, 2007;FORATO;PIETROCOLA;MAR-TINS, 2011).…”

“…Essa escolha se deu devido à possibilidade de relacioná-lo, diretamente com o estudo do modelo atômico desenvolvido nas aulas de Química. Com vistas ainda a ampliar o diálogo com outras disciplinas, seguimos os trabalhos de pesquisa que indicam ser a abordagem histó-rico-filosófica um caminho para abordar temas de FMC no ensino (MARTINS, 2001;2006;MATTHEWS, 1995;GIL-PÉREZ, 1993;GUERRA;BRAGA, 2002;GURIDI;ARRI-ASSECQ, 2004;ALMEIDA, 2004;SILVEIRA;PEDUZZI, 2006;QUINTAL;GUERRA, 2009;FORATO;PIETROCOLA;MARTINS, 2011;NARDI, 2007, MORAIS;.…”

História das ciências e educação científica em uma perspectiva discursiva

“…Esta perspectiva a respeito do discurso permite considerar a história não como uma sucessão de acontecimentos com sentidos já dados, dispostos em ordem cronológica, mas como fatos que demandam sentidos. Segundo Almeida 38 , uma narrativa historiográfica sobre a ciência deveria, então, incluir a explicitação da perspectiva em que tal discurso foi produzido. E isso significa:…”