A construção da atenção a partir da memória

Abstract

KeywordsOs processos que levam à seleção de certas categorias de informação para processamento preferencial, que caracterizam a atenção, dependem não apenas da história prévia do sistema selecionador, isto é, suas memórias, como também de expectativas geradas com base em memórias sobre regularidades passadas e planos de ação. Defende-se neste trabalho que a associação conceitual envolvendo memória e atenção é vantajosa pois permite oferecer explicações parcimoniosas sobre diversos fenômeros revelados em estudos sobre atenção, além de gerar previsões testáveis sobre os efeitos da experiência prévia no desempenho em testes de atenção. Apresenta-se aqui um modelo sobre a influência de memórias (representadas por vias facilitadas no sistema nervoso) na atividade da rede nervosa e nos processos atencionais durante o desempenho de determinados tipos de tarefas. IntroduçãoMemória corresponde ao processo pelo qual experiências anteriores levam à alteração do comportamento. Atenção corresponde a um conjunto de processos que leva à seleção ou priorização no processamento de certas categorias de informação; isto é, "atenção" é o termo que refere-se aos mecanismos pelos quais se dá tal seleção.O sistema nervoso, em seu processo histórico de interação inicial com o ambiente, reage não apenas a estímulos, mas também às contingências espaciais e temporais entre os estímulos, e também destes com suas respostas, num processo de aprendizagem que leva a modificações no seu funcionamento, caracterizando alterações "de-baixo-para-cima". Com o acúmulo desses registros sobre ocorrências anteriores -memórias no sentido amplo da palavra -e a identificação de regularidades na ocorrên-cia desses eventos, o sistema nervoso passa a gerar previsões (probabilísticas) sobre o ambiente. Então, passa a agir antecipatoriamente e a selecionar as informações que serão processadas -um processo de "cima-para-baixo" -o que confere grande vantagem adaptativa. 1 Uma das conseqüências desse processo é o desenvolvimento de intencionalidade; ou seja, como resultados almejados podem ser previstos com base em registros sobre regularidades passadas, o sistema nervoso pode (1) gerar ações que levem aos resultados desejados e (2) atuar no sentido de selecionar determinados tipos de informação para processamento adicional, isto é, direcionar sua atenção.É indiscutível que esse processo de seleção atencional depende não apenas da história prévia do sistema selecionador, envolvendo suas memórias e portanto o significado pessoal e emocional dos estímulos, mas também de expectativas geradas

O conceito de executivo central e suas origens

“…No entanto, embora exista um número importante de artigos experimentais que abordam este conceito na literatura relativa a Psicologia Cognitiva, em nossa língua (por exemplo, Charchat-Fichman, Caramelli, Sameshima & Nitrini, 2005;Charchat-Fichman, Nitrini, Caramelli & Sameshima, 2001;Galera & Fuhs, 2004;Lopes, Lopes & Galera, 2005; Malloy-Diniz & cols., 2004;Parente, Sparta & Palmini, 2001;Rozenthal, Laks & Engelhardt, 2004), estudos teóricos, em português, a respeito desse conceito têm sido extremamente raros (Helene & Xavier, 2003).…”

“…A principal dessas conseqüências é que a conexão entre memória e atenção, que qualquer um intuiria a partir da própria experiência, foi prevista e especificada no nível da teoria (Baddeley, 1986;Helene & Xavier, 2003). A memória de curto-prazo, vista como uma memória de trabalho, é um sistema de memória no que diz respeito às suas funções de armazenagem, mas é também um sistema atencional, na medida em que seu componente Executivo Central gerencia a atividade mental.…”

A compreensão leitora de jovens e adultos tardiamente escolarizados

“…Ao mesmo tempo necessita ter capacidade rápida de processamento para reconhecer a informação ao longo do texto, o que implica rapidez de acesso às correspondências grafofonêmicas que permitam o reconhecimento dos vocábulos. Tais operações mentais vão requerer a contribuição específi ca da memória e do processamento rápido das informações fonológicas (Helene & Xavier, 2003;Misra et al, 2004).…”

Desempenho de uma amostra de indivíduos com comprometimento cognitivo leve, doença de Alzheimer e idosos saudáveis em tarefa de decisão lexical

“…Portanto, é difícil, muitas vezes, identificar se a função é produto de um processo fisiológico ou de um patológico . (Helene;Xavier, 2003).…”

“…O sistema atencional, que é constituído pelo córtex frontal, cingulado anterior e pelos gânglios da base, desempenha uma importante participação na função executiva, e está envolvido no recrutamento da atenção para a detecção de estímulos e controle das áreas cerebrais que desempenham tarefas complexas cognitivamente (Helene;Xavier, 2003;Miranda, 2008).…”