Types e tokens na aquisição típica de linguagem por sujeitos de 18 a 32 meses falantes do português brasileiro

Abstract

OBJETIVO: analisar comparativamente a mudança em types e tokens e na taxa de type/token em crianças, de ambos os sexos, entre 18 e 36 meses, falantes nativos do português brasileiro, quanto à classe gramatical e à medida total e segmentar. MÉTODO: foram gravadas e transcritas as falas de 60 crianças com desenvolvimento típico de linguagem em atividades lúdicas com as mães ou professora. A seguir, efetuaram-se os cálculos da taxa de type/token (TTR) e de types e tokens (ty/to), na forma total e segmentar, com sua distribuição em classes gramaticais. Os resultados foram analisados estatisticamente, por meio dos testes t-student e análise de variância (ANOVA). RESULTADOS: o número de types e tokens totais apresentou vantagens sobre o segmentar em termos de descrição de classes gramaticais e na diferenciação estatística das faixas etárias de 18, 24 e 32 meses. Evolutivamente substantivos surgem primeiro do que verbos, advérbios e adjetivos e demais classes gramaticais que se completam até 32 meses. CONCLUSÃO: não houve diferença estatística quanto ao gênero. A análise isolada dos types e tokens é mais efetiva do que a divisão dos mesmos (TTR), tendo validade estatística na diferenciação das faixas etárias de 18, 24 e 32 meses. O número de types e tokens segmentar é menos efetivo na descrição gramatical considerando faixa etária e gênero.

Validação de conteúdo: clareza/pertinência, fidedignidade e consistência interna de sinais enunciativos de aquisição da linguagem

“…Regarding the risk of progression to language disorder, there are many studies on language and development comparing pre-terms to children born at term in the international literature (11)(12)(13)(14) . In the national literature, some studies have addressed the standardization of tests such as Denver II (15,16) , and other instruments created in Brazil (17)(18)(19)(20) . There are also studies that reflect on the effects of psychic risk in the language of babies (21)(22)(23) .…”

Ocorrência de classes gramaticais na fala espontânea de crianças de 18 a 41 meses com pares

“…Interessante notar, no entanto, que ainda que verbos e substantivos tenham sido as categorias mais frequentes em todos os grupos, juntas elas representaram pouco mais da metade do vocabulário registrado, indicando que a aprendizagem de palavras pelas crianças (mesmo as mais novas) ocorre para além da "rota referencial", e provavelmente depende de uma série de variáveis familiares e culturais (Nelson, 2007). Os dados do presente trabalho também indicaram que a variável sexo não foi relevante para a frequência de ocorrência das categorias gramaticais analisadas, e que, conforme o esperado, pode-se observar o aumento na frequência de ocorrências da maioria das classes estudadas em função da idade, da mesma forma que em outros estudos com crianças falantes de Português brasileiro (Bastos et al, 2004;Befi -Lopes et al, 2007;Scherer & Souza, 2011).…”

“…Pesquisas que empregam essa metodologia costumam registrar dados da interação entre adultos e crianças, em situação natural (e.g., Bastos et al, 2004;Scherer & Souza, 2011) e em contexto de elicitação, ou seja, em que o pesquisador provoca a interação com a criança por meio de perguntas ou pelo engajamento em brincadeira conjunta com ela (Befi -Lopes et al, 2007;Vidor, 2008). Nesses casos, é preciso considerar que diferentes contextos de interação criança-adulto podem favorecer a produção de substanti-vos ou de verbos, tanto por parte das crianças, quanto dos adultos, independente da língua falada pelos participantes (Choi, 2000;Goldfi eld, 1993;Ogura et al, 2006;Tardif et al, 1999).…”

Aquisição lexical inicial e verificação da hipótese do viés nominal

“…This would explain itself by the initial codification system and attributions of the characteristics 14 . When the child is around 2 years old, it is noticed an acquisition of 50 to 600 words in a speed of 10 words a day 15 …”