Omissão de grafemas e características da sílaba na escrita infantil

Abstract

OBJETIVOS: (1) verificar se as omissões ortográficas ocorriam preferencialmente na sílaba completa ou em partes da sílaba; (2) caracterizar a distribuição das omissões de acordo com a posição silábica do elemento omitido; (3) em ambas as possibilidades, verificar se as omissões ocorriam preferencialmente em posições acentuadas ou não-acentuadas de palavras. MÉTODOS: dados extraídos de textos produzidos por pré-escolares de 5-6 anos. RESULTADOS: quanto ao primeiro objetivo, omissões de partes de sílabas foram significativamente mais freqüentes (p < 0,0001). Quanto ao segundo objetivo, as omissões em coda silábica foram estatisticamente mais significativas (p < 0,0000). Com relação ao terceiro objetivo, as posições acentuadas se mostraram como relevantes apenas para as omissões de partes de sílaba (p < 0,0000). CONCLUSÃO: as omissões na escrita infantil têm caráter altamente complexo, fato que deve ser levado em consideração nos instrumentos de avaliação da escrita infantil.

Characteristics of the acquisition of sonorant consonants orthography in Brazilian children from a São Paulo municipality

“…There is little reference on the relationships between spelling and phonetic-phonological aspects of language in this literature. Such relationships, however, have been investigated by the research groups Estudos sobre a aquisição da linguagem escrita (GEALE/CNPq) (16)(17)(18) -located at Universidade Federal de Pelotas -and Estudos sobre a linguagem (GPEL/CNPq) (19)(20)(21)(22)(23)(24)(25) -located at the School of Philosophy and Sciences at Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP).…”

“…Three studies carried out in GPEL stand out: two of them show the relationship analyzed by the authors between spelling records, syllabic position, and word accent (19,22) ; and the third one verifies the record of nasality in syllable onset and coda positions (21) . Besides, the fact that they approach the relationships between phonetic-phonological aspects and spelling among children in the final grade of elementary education is also important.…”

Characteristics of fricatives consonants orthography in Brazilian children

“…However, it is realized in these studies few reference to the relation among orthography and phonetic-phonological aspects of language. Nevertheless, these relations have been investigated by the Group of Research "Studies about the acquisition of written language" (GEALE/CNPq) (14)(15)(16) and by the Group of Research "Studies about Language" (GPEL/CNPq) (17)(18)(19)(20)(21)(22)(23)(24) . In consonance with the investigations carried out in both groups, the research that resulted in this article searched to investigate the relation among phonetic-phonological and orthographic aspects of language, more specifically in the registration of fricative consonant of the Brazilian Portuguese (BP), in children in the beginning of written acquisition.…”

Relações entre aquisição da percepção auditiva e aprendizagem da ortografia: consoantes soantes em questão

“…Representam essa vertente trabalhos como os de Miranda et al (2005), Miranda (2008), Chacon (2008), Chacon e Berti (2008), Adamoli e , Miranda e Matzenauer (2010), Cardoso et al (2010), Berti et al (2010), Komesu e Tenani (2010), Teixeira et al (2011), Chacon et al (2011), Amaral et al (2011), Tenani e Reis (2011) e Campos et al (2011.…”