Competências relevantes a profissionais da área de T&D de uma organização pública do Distrito Federal

Abstract

RESUMOA presente pesquisa teve como objetivo principal elaborar um instrumento destinado a identificar competências profissionais relevantes a profissionais de T&D de uma organização pública do Distrito Federal, e, por conseqüência, evidenciar as necessidades de desenvolvimento de competências em seus diferentes segmentos. Para tanto, foram realizadas pesquisas quantitativas (survey) e qualitativas (análise de documentos, entrevistas e técnicas de brainstorming e brainwriting). Para a construção do questionário, que em sua versão final ficou com 86 itens, foram realizadas análises semântica e de juízes. Os dados foram coletados por aplicação coletiva do instrumento, sendo a amostra constituída por 66 servidores da organização. Os resultados revelaram que, em média, as competências profissionais descritas no questionário foram consideradas muito importantes para o bom desempenho dos referidos servidores. Além disso, foram identificadas algumas competências que necessitam ser desenvolvidas pela implementação de ações de aprendizagem.Palavras-chaves: gestão de pessoas na administração pública; gestão de competências; identificação de necessidades de aprendizagem. ABSTRACTThe main objective of this study has been to develop a device for identifying relevant professional competencies for T&D employees of a Brazilian public organization aiming to evidence the competency lacking in different segments of the organization. Data were collected through quantitative surveys and qualitative means (document analysis, interviews and techniques of brainstorming and brainwriting). In order to model the 86-item questionnaire, semantic and experts analysis were conducted. The questionnaires were submited to a sample of 66 employees of the organization. The results showed that, in average, the competencies listed in the questionnaire were considered very important for the employees' professional performance. In addition, several competency gaps were identified, which need to be treated by implementing training actions.

Da gestão por competências às competências gerenciais do enfermeiro

“…Nesse sentido, as competências podem então ser classificadas como individuais ou profissionais (aquelas relacionadas a indivíduos) e organizacionais (aquelas inerentes à organização como um todo), ressaltando-se que as competências profissionais, aliadas a outros recursos, dão origem e sustentação às competências organizacionais (6) . No que se refere às competências individuais, relacionadas à prática da gestão de pessoas, algumas empresas mais avançadas têm realizado a captação, desenvolvimento e remuneração de pessoas baseado em competências estratégicas ao negócio (4) .…”

“…Sob essa perspectiva, a gestão por competências trata-se de um processo contínuo que toma como referência a estratégia corporativa para orientar esforços em torno da captação e/ou desenvolvimento de competências necessárias à consecução de objetivos organizacionais (6) . Como as estratégias organizacionais podem ser mutáveis, uma competência essencial hoje pode não ser a mesma amanhã, assim como a busca e o desenvolvimento de competências individuais podem ser alteradas, conforme as necessidades atuais de cada empresa.…”

A Gestão por Competências como Ferramenta para Contenção da Rotatividade de Estagiários em Empresas de Pesquisa.

“…Bruno-Faria e Brandão (2003) conceituam a maneira como este estudo pode ser desenvolvido para ajudar na identificação das competências humanas e organizacionais necessárias ao alcance do sucesso organizacional. postula que o resultado do mapeamento de competências humanas traz subsídios para a identificação das necessidades de aprendizagem, para a formulação dos objetivos instrucionais, para a definição de conteúdos programáticos, para a construção de trilhas de aprendizagem, bem como para o compartilhamento de competências entre as pessoas.…”

Diagnóstico de competências individuais de tutores que atuam na modalidade a distância

“…For the purposes of this work, competency should be understood as the synergic interaction between knowledge, skills, and attitudes expressed through verifiable actions or tangible behaviors concerning performance in a work context (BRUNO-FARIA; BRANDÃO, 2003). A multi-criteria approach to competency will be emphasized in which competency must be susceptible to verification through its expression in tutors' performance, in a functionalist perspective.…”

“…Source: Data from our study BAHRY, 2005;BRUNO-FARIA;BRANDÃO, 2003;NUNES;SALES, 2013). It is also noteworthy that, during the formulation of competencies based on respondents' accounts, a scope division was found in technical competencies.…”