Panorama nacional da formação e atuação do psicólogo escolar

Abstract

Q uando se fala sobre psicologia escolar, as primeiras perguntas que se levantam são as seguintes: Quem é o psicólogo escolar? Quais são as suas possibilidades de atuação na Escola? Que tipo de formação ele tem? Como está a sua satisfação profissional dentro da realidade brasileira?A procura de respostas para estas perguntas levou-nos à bibliografia e pesquisas tanto internacionais quanto nacionais.Quanto à resposta à primeira pergunta, pudemos encontrar um consenso internacional sobre a identidade deste profissional. Assim sendo, define-se como psicólogo escolar aquele profissional que, devido à sua formação e experiências subseqüentes, trabalha para melhorar o processo ensino-aprendizagem, em seu aspecto global (cognitivo, emocional e social), através de ações ou serviços oferecidos a indivíduos, grupos, famílias e organizações.Em relação à segunda pergunta, existe também consenso internacional de que a atuação do psicólogo escolar pode abranger uma ampla área de serviços, tais como: orientação p¬ sico-pedagógica, diagnóstico, aconselhamento vocacional, intervenção, reabilitação, consultoria, treinamentos, ensino, supervisão, encaminhamentos, desenvolvimento organizacional, seleção de pessoal, desenvolvimento e avaliação de programas, prevenção e pesquisa.Porém, as questões que se propõem, a partir destas definições são: é este o profissional que nós encon¬ " A autora agradece à diretoria do Conselho Federal de Psicologia pela permissão ao acesso destes dados e, em particular, ao professor Jairo Eduardo Borges-Andrade,da Universidade de Brasilia.

Panorama da psicologia escolar na cidade de Vitória: um estudo exploratório

“…, Rabelo, L. de M., Cabral, V. S., Moura, E. R. de O., Barreto, M. de S. F., 1995;Wechsler, 1989). Trabalhos mais recentes apontam para o fato de que muitas das lacunas referentes à formação do psicólogo escolar no país resultam de fatores como inadequação curricular, falta de estágios bem supervisionados na área e despreparo acadêmico das agên-cias formadoras (Novaes, 2001).…”

Estudo exploratório sobre a atuação dos psicólogos escolares que trabalham com populações especiais em Mato Grosso do Sul

“…No que se refere à área escolar, Wechsler (1989) realizou um reagrupamento dos dados coletados pelo CFP em 85/86. Tal reagrupamento revelou um pequeno decrés-cimo na escolha dessa área por profissionais de quase todas as regiões do País com exceção do Nordeste.…”

“…Em relação à primeira, Wechsler (1989) afirmou haver um consenso internacional, segundo o qual, o Psicólogo Escolar define-se como alguém que trabalha em função de um melhor processo de ensino-aprendizagem. No entender da autora, o Psicólogo Escolar pode prestar serviçoscomo:orientaçãopsicopedagógica, diagnós-tico, aconselhamento vocacional, intervenção, reabilitação, consultório, treinamento, ensino, supervisão, encaminhamentos, desenvolvimento organizacional, seleção de pessoal, desenvolvimento e avaliação de programas, prevenção e pesquisa.…”

Psicologia Escolar na concepção de professores de Educação Infantil e Ensino Fundamental

“…Em geral, a escassez de psicólogos atuando em escolas no município de Vitória (ES) não difere da realidade nacional e não é uma realidade recente, pois em sua pesquisa sobre o panorama nacional de formação e atuação do psicólogo escolar no século passado, Wechsler (1989) observou a diminuição da busca pela Psicologia Escolar, a eliminação de estágios nesta área em algumas universidades particulares e enfatizou que apenas 7% dos profissionais trabalhavam exclusivamente na escola. Para Rossetti e cols.…”