Estudo exploratório sobre a atuação dos psicólogos escolares que trabalham com populações especiais em Mato Grosso do Sul

Mendoza, Carmem E. Flores

doi:10.1590/s0103-166x1997000100007

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“…No entanto, estudos como os de Mendonza (1997) mostraram que a adesão de psicólogos na área da Educação Especial no Estado do Mato Grosso do Sul, por exemplo, por muito tempo se deu mais em razão da área como oportunidade imediata de vinculação empregatícia do que propriamente por afinidade temática. Somando-se a isso, Sousa Braz-Aquino et al (2016), em análise sobre concepções e práticas de psicólogos escolares, concluíram a respeito da fragilidade da formação inicial de psicólogos para a construção de reflexões e práticas consonantes com a proposta da inclusão.…”

Section: Psicologia Educação E Inclusão: Alertas E Desafiosunclassified

Psicologia e Letras Libras: um encontro na busca por uma educação inclusiva no Ensino Superior

Almeida

Nantes

2018

educfront

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Psicología y Letras Libras: un encuentro en la búsqueda por una Educación Inclusiva en la Enseñanza Superior Denise Mesquita de Melo Almeida  Janete de Melo Nantes  Resumo Discute-se neste texto a promoção da Educação Inclusiva no Ensino Superior por meio do relato de uma experiência formativa que inaugurou a parceria entre o Curso de Psicologia da Faculdade de Ciências Humanas (FCH), o Curso de Licenciatura em Letras: Língua Portuguesa/Libras da Faculdade de Educação a Distância (EaD) e o Núcleo Multidisciplinar para Inclusão e Acessibilidade da Universidade Federal da Grande Dourados (NuMIAc). Com intuito de promover a inclusão de estudantes com deficiências, implementou-se uma proposta de estágio supervisionado que, a um só tempo, inscreveu a educação inclusiva no processo de formação inicial de psicólogos; contribuiu para a reflexão sobre o perfil do egresso do curso de Letras Libras; e subsidiou encaminhamentos institucionais necessários à implantação de políticas de acessibilidade e permanência qualificada a estudantes autodeclarados com deficiências na universidade. PALAVRAS-CHAVE: Inclusão. Ensino Superior. Psicologia. Libras. Abstract This text discusses the promotion of Inclusive Learning in Higher Education through the report of a formative experience that launched the partnership between the Psychology Course of the College of Human Sciences (FCH) and the Bachelor's Degree Course in Languages: Portuguese / Libras (The Brazilian Sign Language) of the Open and Distance Learning (ODL) with the Multidisciplinary Nucleus for Inclusion and Accessibility of the Federal University of Grande Dourados ( NUMIAc). In order to promote the inclusion of students with disabilities, a supervised internship proposal was implemented, which at the same time included inclusive education in the initial training of psychologists; contributed to the observation on the profile of the graduate of the Libras Course; and, subsidized institutional funds necessary to the implementation of policies of accessibility and qualified permanence to self-declared students with disabilities in the university. KEYWORDS:Inclusion. Higher education. Psychology. Libras. ResumenEn este texto se debate la promoción de la Educación Inclusiva en la Enseñanza Superior por medio del relato de experiencia de una experiencia formativa que inauguró la asociación entre el Curso de  Psicóloga, mestre e doutora em Educação. Professora adjunta no Curso de Psicologia FCH/UFGD. Pedagoga e intérprete de Libras, mestre em Educação. Professora assistente no Curso de Letras Libras EaD/UFGD.

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Section: Psicologia Educação E Inclusão: Alertas E Desafiosunclassified

Psicologia e Letras Libras: um encontro na busca por uma educação inclusiva no Ensino Superior

Almeida

Nantes

2018

educfront

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“…A avaliação psicológica, orientação/educação sexual e intervenções com a equipe técnica apareceram como realizadas por 10 dos informantes (cerca de 83%). Tais resultados são próximos aos apresentados por Mendonza (1997) em estudo semelhante realizado no Estado de Mato Grosso do Sul.…”

Section: Atuação Profissionalunclassified

A intervenção do psicólogo em contextos de educação especial na grande Florianópolis

Mattos

Nuernberg

2010

Rev. bras. educ. espec.

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RESUMO: a educação especial tem sido um contexto de inserção do psicólogo na área educacional. À luz das políticas de inclusão vigentes, a atuação do psicólogo se volta à promoção de práticas educacionais que favoreçam a participação e aprendizado de todos os alunos. A formação de profissionais na área da educação demanda o estudo das necessidades sociais que irão atender. Somente a partir de dados concretos acerca do contexto e das possibilidades de intervenção pode-se identificar os conhecimentos que deverão ser ensinados. Entretanto, são raros os estudos que investigam as formas contemporâneas de intervenção da psicologia na educação especial. Assim, reunir dados sobre essa atuação permite instrumentalizar a reflexão sobre a formação em psicologia educacional. Esse trabalho é resultado de uma pesquisa qualitativa e exploratória que objetivou descrever as características da atuação de psicólogos da Grande Florianópolis vinculados à instituições de educação especial. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas. As categorizações foram decorrentes do dialogo estabelecido nas entrevistas e, portanto, constituídas posteriormente. A análise dos dados permitiu verificar a sobreposição das três formas de intervenção que historicamente definiram a atuação do psicólogo nessa área, a saber, a segregação, a integração e a inclusão, sendo o foco principal de atuação centrada no aluno com queixa escolar e/ou com suspeita de deficiência intelectual. Diante disso, conclui-se esse estudo ressaltando a importância dos psicólogos refletirem sobre as implicações das políticas inclusivas para sua prática profissional. PALAVRAS-CHAVE: educação especial; educação inclusiva; psicologia e educação; pessoas com deficiência. ABSTRACT:In the field of education, special education has been context in which psychologists have a place. In light of the existing inclusion policies, the work of the psychologist has been directed toward promoting educational practices that benefit all students' participation and learning. The training of professionals in this educational area demands studying the social needs that will be encountered. The only way to identify what kinds of knowledge should be taught is to obtain tangible data about the context and the intervention possibilities. Nevertheless, few studies have been carried out to investigate contemporary forms of psychological intervention in special education. Thus, gathering data about this issue contributes as a basis on which to build reflection and understanding for professional preparation in educational psychology. This article is the result of qualitative and exploratory research designed to describe the procedural characteristics of psychologists

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Psicologia escolar e educação inclusiva: da formação às práticas de psicólogas escolares de Mato Grosso do Sul

Altrão

Almeida

2019

rpge

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RESUMO: Este artigo resulta de um estudo que teve por objetivo conhecer concepções e práticas de psicólogas/os escolares em relação à Educação Inclusiva. Para tanto, destacou a formação e a atuação de profissionais institucionalmente ligados a redes municipais de educação de municípios da região sul de Mato Grosso do Sul: Ivinhema, Batayporã e Glória de Dourados. Por meio de pesquisa qualitativa na modalidade estudo de caso buscou-se compreender fatores que influenciaram nas escolhas pela atuação na Psicologia Escolar e Educacional, processos de qualificação profissional para o exercício neste campo, bem como os desafios enfrentados em suas trajetórias para a promoção da inclusão escolar nos sistemas de ensino em que atuam. Os resultados sugerem que a presença de psicólogos escolares na região ainda é inexpressiva e as profissionais atuantes, embora demonstrem conhecimentos sobre a inclusão, encontram dificuldades no planejamento e na implementação de projetos voltados à construção de práticas educativas inclusivas. PALAVRAS-CHAVE:Educação inclusiva. Psicologia. Formação. RESUMEN:Este articulo resulta de un estudio que tuvo por objetivo conocer concepciones y prácticas de psicólogas/as escolares en relación a la Educación

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Estudo exploratório sobre a atuação dos psicólogos escolares que trabalham com populações especiais em Mato Grosso do Sul

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Psicologia e Letras Libras: um encontro na busca por uma educação inclusiva no Ensino Superior

Psicologia e Letras Libras: um encontro na busca por uma educação inclusiva no Ensino Superior

A intervenção do psicólogo em contextos de educação especial na grande Florianópolis

Psicologia escolar e educação inclusiva: da formação às práticas de psicólogas escolares de Mato Grosso do Sul

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