Programas de avaliação externa na educação superior brasileira, repercussões até o SINAES e consequências no contexto UFRGS

Magalhães, Nara Maria Emanuelli; Rodrigues, Cláudia Medianeira Cruz

doi:10.1590/s1414-40772019000200008

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“…Com base em trabalhos anteriores desenvolvidos (MAGALHÃES; RODRIGUES, 2016; percebeu-se que a avaliação institucional, na UFRGS, é vinculada a significados que a enquadram, ao mesmo tempo, como democrática, participativa e como base para a gestão institucional desenvolver seus projetos. Assim, o estudo de caso sobre a avaliação institucional UFRGS foi o embasamento para desenvolver hipóteses acerca das características próprias da avaliação.…”

Section: Metodologiaunclassified

“…Os depoimentos que relatam esse contexto foram colhidos em entrevistas com gestores da avaliação, realizadas com a finalidade de reconstituir o histórico da avaliação na UFRGS. O assunto foi abordado em Magalhães;Rodrigues (2016;2017 e a Associação Brasileira de Educação Agrícola Superior (ABEAS) criaram um grande projeto nacional para área de agrárias: as Unidades de Apoio Pedagógico (UAPs). A partir desses projetos, na UFRGS iniciaram-se trabalhos sobre metodologias para avaliação do trabalho docente, sob liderança da Profa.…”

Section: O Estudo De Caso Da Avaliação Na Ufrgs E Os Desafios Trazidounclassified

“…A abordagem sobre este período da avaliação na UFRGS conta com os dados obtidos através da realização de entrevistas qualitativas com os gestores da avaliação. Ver Magalhães;Rodrigues (2016; e também a entrevista realizada com a Profa. Ana Maria e Souza Braga, em Klering (2013).…”

Section: O Estudo De Caso Da Avaliação Na Ufrgs E Os Desafios Trazidounclassified

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Avaliação e participação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) antes e depois do SINAES: o papel dos Núcleos de Avaliação das Unidades (NAUs)

Magalhães

Rodrigues

2021

Avaliação (Campinas)

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Este artigo tem como objetivo abordar as características próprias do processo de avaliação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), e as consequências diante da implantação do SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior). Esse processo teve seus primórdios nos anos 1980, e intensificou-se nos anos 1990, contando com grande participação da comunidade acadêmica, chegando a uma consolidação nos anos 2000 até a contemporaneidade. Os debates sobre avaliação, que se faziam na linha da valorização da participação democrática, com organização de fóruns e seminários, resultaram, ainda naquele período, na formação de Núcleos de Avaliação das Unidades (NAUs). Com o advento do SINAES, em 2004, foi necessário um redirecionamento na arquitetura da avaliação institucional. O sistema previa a criação de Comissões Próprias de Avaliação (CPAs) nas Instituições de Educação Superior, mas não de estruturas descentralizadas. Este artigo busca desenvolver uma reflexão que relaciona o contexto contemporâneo com a necessidade de retomar a relação entre avaliação e participação.

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Section: Metodologiaunclassified

Section: O Estudo De Caso Da Avaliação Na Ufrgs E Os Desafios Trazidounclassified

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Avaliação e participação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) antes e depois do SINAES: o papel dos Núcleos de Avaliação das Unidades (NAUs)

Magalhães

Rodrigues

2021

Avaliação (Campinas)

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Avaliação para reconhecimento de curso superior em uma instituição federal de ensino

Thomaz¹,

Silva²,

Alencar³

2022

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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A avaliação de reconhecimento dos cursos superiores é uma das possibilidades de avaliação das instituições educativas. O presente estudo tem como questão norteadora: a avaliação de regulação para reconhecimento de um curso superior, enquanto avaliação externa, em uma instituição federal de ensino, assume um papel que agrega e oportuniza melhores condições de aprendizagem aos estudantes ou se restringe a aspectos meramente burocráticos? O objetivo geral deste estudo é refletir sobre a avaliação de regulação para fins de reconhecimento de curso superior de tecnologia em Sistemas para Internet ofertado pelo campus X de uma instituição federal de ensino a partir de um estudo de caso. Essa comissão realizou visita in loco que contemplou tanto observações testemunhais e reuniões com os docentes e discentes quanto a pesquisa documental, como, por exemplo, do Projeto Pedagógico do Curso. A análise final desta avaliação alcançou o conceito máximo concedido, que é a nota cinco. Apesar dos variados e divergentes interesses, sentidos e significados que uma avaliação pode assumir, neste caso pesquisado é possível presumir que há indícios da utilização do processo avaliativo de forma positiva, a visar agregar e oportunizar melhores condições aos estudantes. A descrição desta avaliação concreta pôde confirmar o cuidado avaliativo com as especificidades do curso e a importância dos elementos de análise e o potencial de reflexões e empoderamento dos estudantes, a partir da consideração de suas impressões manifestadas ao longo do processo avaliativo.

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A autoavaliação como instrumento de aprimoramento das práticas pedagógicas

Botelho,

Santos,

Mendes

et al. 2024

Cuad. Ed. Desar.

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A ferramenta de autoavaliação possibilita a melhoria dos aspectos pedagógicos dos cursos superiores. O processo autoavaliativo se dá por meio do olhar crítico do aluno que, no âmbito de sua jornada acadêmica, anseia por uma carreira no mercado de trabalho. Os resultados do questionário de autoavaliação permitem a obtenção de informações importantes para o aprimoramento da oferta de formação profissional. A aplicação do questionário de auto avaliação aos alunos concluintes do Curso Superior de Tecnologia em Agroindústria, no período de 2017/2 a 2019/2, teve como objetivo identificar as insuficiências e potencialidades do curso. Os resultados mostraram que as disciplinas tecnológicas são aquelas que causaram maior motivação e os aspectos que apresentaram melhoria nos percentuais de satisfação foram o apoio nas disciplinas de maior dificuldade; a oferta de visitas técnicas e a estrutura física dos laboratórios e salas de aula. A autoavaliação possibilita a mobilização necessária para alcançar a qualidade e o nível de eficiência almejados para o ensino superior.

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Programas de avaliação externa na educação superior brasileira, repercussões até o SINAES e consequências no contexto UFRGS

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Avaliação e participação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) antes e depois do SINAES: o papel dos Núcleos de Avaliação das Unidades (NAUs)

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Avaliação para reconhecimento de curso superior em uma instituição federal de ensino

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